50年，在历史的长河中只是短暂的瞬间，而在人的一生中，却是漫长的。一个人能认定一个目标，锲而不舍地为实现这个目标不断地探索、追求，50年如一日在教育这块园地里默默地耕耘，他就是顾树华。

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　　这个老者曾经用自己的名字诙谐地制作了一个灯谜，谜面“看桃李芬芳”，谜底“顾树华”。

　　用自己的双脚走出学生的“上学路”

　　1959年，顾树华从平湖师范毕业后，被分配到大运河边上的石门中学任教，一干就是20年。

　　上世纪60年代，农村中普遍存在“读书无用”的思想，家长都希望孩子早日帮助家里多挣几个工分。当时，石门中学的学生除一部分是镇上的以外，绝大多数来自河山、八泉、羔羊、石门、安兴等乡村，流生现象十分严重。为了留住学生，顾树华几乎走遍了每个学生的家庭。当时，没有交通工具，全凭两条腿走路。每个星期天，他不是在学生家就是在去学生家的路上，一天来回要走好几十里路。“有时我发现某个学生有辍学倾向，星期六下午就和这个学生一起回家，晚上住在他家里，耐心地说服家长，让孩子继续读书。学生回学校时，我还帮挑行李、挑大米。”顾老师回忆道。凭着这样的真情实意，他和学生、家长之间建立了良好的关系。他教的这个班级，没有一个流生，家长如果到石门镇上办事，还会专程到学校里找他聊家常。

　　尽自己最大的努力让每个学生学有所长

　　1978年顾树华调到桐乡三中，先后任教研组长、教导主任、校长，直到2000年退休。

　　顾树华认为，他职业教育生涯中最值得骄傲的事情，就是培养了一批技术型人才。他说：“让每个学生都能有一技之长就是他当初发展职业教育的初衷。”他一直坚信，选择了教师这份职业，就是要把学生教好。

　　“顾老师当时对我们要求非常严格。”当时三中文秘专业的学生张女士回忆道，顾树华经常教育他们，文秘档案工作是一种服务性的工作，必须踏踏实实，从一点一滴做起。所以在顾树华的严格管理下，当时文秘班的每个学生都写得一手漂亮的毛笔字、钢笔字，而且各个都能写一手好文章。

　　为了加强学生的服务意识，顾树华更是经常组织学生参加公益劳动，培养学生的劳动观念和习惯。比如曾经在嘉兴市档案局的牵头下，协助很多单位整理档案，在实践中提高学生的能力。后来文秘档案专业扩大在全省范围内招生，学生遍布全省各地市。在学生毕业实践时，顾树华就带着其他老师巡回辅导，并与用人单位沟通，征求意见。

　　在顾树华的细心栽培下，文秘班的学生都有了较强的综合能力。“工作认真踏实、基本功扎实、字漂亮、文章写得好……”这是很多用人单位对于桐乡文秘档案专业毕业的学生的评价。

　　如今，这些学生有的已经成为了名师，有的已经成为了领导。“学生能够受到用人单位的赏识，得到社会的肯定，这是我最开心的事情。”顾树华说。

　　退“岗”不退“休”在教育战线上继续发挥余热

　　2000年顾树华从岗位上退下来，但他并没有闲着，而是仍忙碌在教育战线上。“我把自己的青年、壮年、老年，都献给了桐乡的教育事业。”顾树华说，自己的一生真正实现了联合国教科文组织提出的“为人类健康工作50年”的要求。

　　2001年职教中心开始筹建，这是桐乡职教事业的高速发展期，学校招收了30多名青年教师。这些青年教师来自全国各地，大部分是普通高校毕业生，对中学教育特别是职业教育了解不多。当他们满怀激情地踏上桐乡大地，开始自己的教师生涯时，遇到的是学生基础普遍偏差的现实，这就像给他们浇了一盆冷水。又加上气候、饮食和语言等方面的差异，这批年轻老师都表现出情绪不高。顾树华了解情况后，组织他们学习陶行知的教育思想，开展了学陶师陶的活动，并把学校的发展历史告诉他们，使他们学有榜样，干有信心。

　　平时一有空，顾树华还经常找他们谈心，了解他们的困难，及时向学校领导汇报，帮助解决困难。有一位东北来的青年教师，因为自己的男友被分配在杭州郊县工作，而产生思想顾虑。顾树华及时向学校领导汇报，设法把这名男教师也调到桐乡的一所学校，解决了这对小情侣的顾虑。

　　2004年，顾树华又担任了市退教协会会长，他不仅协调好市退教协，还发动全体退休教师做好关心下一代的工作。他要求退休教师首先要教育好自己的孙辈，使他们健康成长，其次是关心邻居和社区内的少年，力所能及地帮助教育。每年暑假，许多镇(街道)、村(社区)都会邀请关工委讲师团给青少年学生作讲座。顾树华和其他讲师团成员从为人处世之道、孝亲爱友的基本要求，向孩子作了深入浅出的讲解。顾树华还多次应邀参加了多所中学举行的“十八岁成人典礼”，作为一名老人向刚进入成年人阶段的青年学生谆谆教导，使学生们受益匪浅。

　　50年来，从事的是教育工作，关注的是青少年的健康成长。可以说，顾树华为桐乡的教育事业付出了他的一生。正如他的属相“牛”那样，他是一头默默耕耘在教育园地上的老黄牛。