10月30日，洲泉实验小学高段语文教研组的老师们齐聚一室，参加本学期的又一次教研活动。他们首先要体验的是做一回“学生”，面对的试题是四、五、六年级期末试卷中的阅读题。

　　一段时间聚精会神的阅读体验之后，老师们交流了自己的心得，“语用”一词成了本次交流的热点。段落结构、谋篇布局、描写方法、遣词造句……每一个版块，组员们都从四、五、六这三个不同的年段特点出发，给出了针对目前课堂教学的建议。胡晓燕老师的建议引起大家的共鸣。她认为要让学生学会运用最有效的方法是习得言语形式以后马上练习仿写，尝试过了才会真实地发生作用。陆笑燕老师认为，“语用”教学应该向数学老师学习，就像乘法口诀表，落实到每一个学生，关注全体的发展。赵仿华老师说：“我们可以通过本次活动，依据年段特点，建立起一个螺旋上升的教学体系，让‘语用’支撑起整个高段语文教学。”蔡国林老师则要求再次学习新课标，尤其要认真学习年段目标，在每一位老师的心里建构起一个教学框架。一次期末阅读题的做题尝试，在这个过程中，洲泉实验小学的语文老师捕捉和感受到小学语文阅读教学的新方向，并尝试建构一个“语用”教学体系，用以指导自己的课堂教学。

　　研讨结束时，组员们约定在下次的新课标学习中，将结合自己的实践再次深入细致地探讨这个问题。