“这次比赛对我而言，最重要的并不是一等奖的成绩，而是在这个比赛过程中收获的理念和经验。”面对笔者，刚刚在第三届长三角地区班主任基本功大赛中获得一等奖的桐高教师杨冬晖这样说。

　　杨冬晖是桐高的一名语文老师，担任班主任工作已经9年多时间了。在她眼里，班主任工作虽然很辛苦，但是在教育学生的过程中，自己也得到了成长。

　　尊重关爱学生，多些宽容心

　　“如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。”杨冬晖说。

　　桐高有规定，老师不可以占用学生的自修课时间。但是有一次，因为杨冬晖所在班级有很多学生在学校四项竞赛中扣了分，所以“怒不可遏”的她，就占用了学生的自修课时间，去给他们讲道理。

　　可是没想到，她刚开口说了几句话，班上一位男生就站起身对她怒吼道：“谁犯了错误你去找谁，你凭什么影响我们啊！”然后，他就拿起书跑出了教室。

　　“当下我就懵了，觉得自己在全体学生面前被如此‘羞辱’，作为老师的‘权威’受到了强烈冲击。”杨冬晖告诉笔者，想到这个学生平时就经常迟到早退，我行我素，于是她的火气就更大了。

　　当天晚上，杨冬晖便气哄哄地想往这个学生家里打电话，打算在他父母面前好好地批评他一顿。但是正当拿起电话的那一瞬间，她却突然改变了想法。“其实冷静一想，这个学生是冲动了些，但是说得却并非完全没有道理，我自身确实也有不对的地方。”于是，考虑再三后，她拿起电话打给了那个男生，并向他道了歉。

　　听到杨冬晖诚恳地说“对不起”，男生也觉得很过意不去，在电话里直说当时是自己太冲动，希望能够得到老师的原谅。

　　杨冬晖告诉笔者，那次之后，那个学生明显比以前更守纪律了，也再也没有发生过和老师“叫板”的事情。“那次的事情让我学会了作为老师应该多一些宽容心，应该站在和学生平等的地位去思考问题，而不能为了保全自己的自尊心就牺牲学生的自尊心。”杨冬晖感慨道。

　　把握教育机会，做个有心人

　　老师的一些细微举动或者无意之语，给学生造成的影响可以是波澜不惊的，也可能是镌刻一辈子的。杨冬晖告诉笔者，所以除了要有宽容心外，老师还应该会有意无意地多关注一些细节，做一个生活中的有心人。

　　而这样的教育理念，也正是帮助杨冬晖在班主任基本功大赛中脱颖而出的重要原因。

　　杨冬晖告诉笔者，素质大赛中，有这样一道选题，内容大致如下：一年一度的校运会即将开始，同学们都特别期待在这次校运会上有所表现，为自己班级争光。小马想报名参加跳绳比赛，但是其他同学却开始议论纷纷：“老师，他体育成绩一直都很差，让他参加，我们班还没比就倒数第一啦。”“老师，你忘记啦。他上次代表我们班参加接力比赛，本来都快赢了，结果轮到他时棒子掉在地上害我们第一名拿不到，倒霉透了。”此时，小马把头低了下去，一句话也没有说。如果你是班主任，你会如何处理这件事情？

　　“首先，我会给小马这次机会，因为在他最孤立无援的时候，肯定更需要得到老师的肯定和帮助。同时，我也会抓住这次的机会，让小马正视自己的缺点，并且鼓励他，加强他比赛的信心。”杨冬晖阐述了自己的答案，同时她表示，作为班主任，关注的往往不能只是一件事情的表面，而应当学会分析这件事所隐含的班级问题。“从这件事情中可以看出，同学之间存在不友好、不团结等现象，所以这也是一个值得深思的问题。”杨冬晖说，针对这个问题，她会选择逐个击破，个别教育。在这件事情之后，还会组织开展一场以“班级凝聚力”为主题的班会课。

　　“高中生正处于青春期，他们的思想尚未定型，需要老师去引导；他们的性格尚未养成，需要老师去塑造；他们的学识尚未丰富，需要我们去培养。”杨冬晖告诉笔者，所以作为班主任，既要照顾好学生的学习生活，也要做他们思想上的引路人，细心呵护他们健康成长。