人物名片：钱补炎，男，1935年10月生，毕业于杭州工学院（现为浙江工程学院）。从教35年，一直扎根于桐乡一中。曾应邀参加全国模范教师代表大会，获嘉兴市优秀专业人才称号，先后8次获桐乡县先进教育工作者和县教育系统优秀教师称号。

钱补炎从事教育工作35年，一直扎根于桐乡一中，几十年如一日地潜心教学。从一个不懂教育的学生成长为一名高级教师，学生对他的一致评价是：严肃，但让人亲近。他的身上有一股魔力，让人不由自主地信任他。面对学生们对他的评价，钱老师笑着说：“我天生就是个做事认真的人，连折张纸都是认认真真的。他们大概就是喜欢我的认真劲吧。”

钱老师从教几十年来获得了县、市、省乃至全国的无数荣誉。说起他在教育事业上取得的成功，应该归功于他的钱式法宝。

钱式法宝第一招：站稳讲台

钱补炎出身理工，却有文科生的细腻。刚到桐乡一中时，他觉得自己不是师范毕业，没有学过教育学和心理学，心里没底。如何把自己一肚子墨水传授给学生，并能让他们接受是一件难事。于是钱补炎怀着虚心请教的态度，向教学经验丰富的陈老师学习请教。他每天搬了凳子去听陈老师的课，认真比照自己的教案，细细揣摩，尽量把最好的课堂教学呈现给学生。经过一个学期的坚持和不厌其烦地请教，他很快就在教学上如鱼得水。

正当他为自己能站稳讲台而欣喜的时候，十年动乱开始了。“读书无用论”在社会上流行，但钱补炎依然坚守在自己的岗位上。他和同事向生产队借来拖拉机，让学生熟悉拖拉机的性能与操作。农忙时，他带着学生住在村民家中，一边双抢，一边传授知识。

动乱结束后，全国高校统一招生考试恢复，他一连担任了12届高中毕业班的物理教学。1977年他担任七八届高中毕业班的物理教学。由于这届学生高一时没有系统地学习过物理，但教材安排要求他们在一年内要系统地学完高中物理。

这个时候，钱补炎的认真劲上来了。他仔细研究了物理教学大纲，挤出时间去听老教师的课，吸取丰富的教学经验。有时还跨学科向数学、化学老师请教。经过一年的努力，这届学生在高考中取得了较好的成绩，他的脸上乐开了花。

钱式法宝第二招：自制教具

若是问起钱老师有什么事值得他感到骄傲的事，答案必定是他自制的大量教具。钱补炎做实验有这样一个规矩：有条件一定做，没有条件创造条件做。

1984年钱老师在讲授气体电离内容时，因气体电离时所需电压很高，必须要有绝缘性很好的材料做底座和支架。他跑了好几家店都没找到有机玻璃做材料。当他听说崇福一家化工厂有有机玻璃时，马上乘车赶往这家工厂购买。回来后经过几次调试，做出了一件精巧美观、演示效果非常好的教具。1986年送北京参加全国自制教具展览，被评为全国自制优秀教具三等奖。

自制教具除了要想方设法寻找材料外，还需花费大量时间安装调试。1985年钱老师决心突破光电效应规律的演示实验难题。可当时实验室没有光电管，市场上也一时买不到，实验演示在关键时刻卡壳了，他万分焦急。听说电影放映机上用的是光电管，钱补炎一听到这个消息，立即跑去县电影院借光电管。一拿到光电管，钱老师就全身心投入到实验演示中。实验装置不知被拆装了多少遍，天色在不知不觉中变黑了。而钱老师专心于实验演示，早忘了时间。妻子和女儿一觉醒来发现钱老师还没回家，担心他出事，一起到实验室来找他。看到爸爸还在实验室里忙着捣鼓实验，女儿气鼓鼓地说：“爸，都凌晨2点了，再不回家，天都要亮了。”钱老师笑笑说：“实验已经成功了，我们一起回家。”

钱式法宝第三招：关爱学生

钱补炎不是师范生，没学过心理学，为此他花了大量时间恶补如何和学生相处。在办公室里，他观察老教师教育学生时使用的语言、语气、谈话方式，平时碰到问题与同事多交流。慢慢地他摸索出了一套管理心得。“所有学生都是好的，我要一视同仁。”是钱补炎一直挂在嘴边的口头禅。他从不偏爱学生、歧视学生。对成绩好的学生严格要求，对成绩差的学生热情辅导答疑。同时他了解学生造成学习困难的原因，解除他们的心理障碍，指导他们学习方法，鼓励学生树立学好物理的信心。

八八届有个郑姓的学生物理基础知识薄弱，对学好物理失去信心。钱老师及时了解郑某的思想动向和学习状况，还选编了难易适合、有梯度、针对性强的练习题，对该学生提出的问题耐心分析、详细解答、百问不厌。后来，郑某高中毕业后考上了高校物理系，毕业后也当了一名物理老师。

钱补炎学习上关心学生，生活上关爱学生。有一年冬季寒潮来袭，一名学生衣服单薄，钱老师知道后立即动手亲手缝制了一件绵背心给学生御寒。还有一名学生去医院时身边带的钱不够，钱老师得知后立即到医院帮忙垫付了医药费。

在钱补炎的教学生涯中，他自己都记不清帮学生垫付了多少学费、多少医药费。他的真心付出让学生感动，也让他们对钱老师多了一份信赖。前不久，一名50多岁的男子因家庭矛盾找到昔日的班主任倾诉。钱老师说，因为自己不会在人前人后搬弄是非，所以不少学生都乐意有事找他商量。“这是他们相信我啊。”钱老师如是说。

钱补炎用自己30多年的教育生涯，实践了他投身教育事业，为祖国培养人才的心愿。

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