德国古典哲学家康德说过，人既是手段，又是目的。文化是人类社会实践的产物，文化反过来对人与社会产生一定的影响。校园文化建设必须充分调动广大学生的积极参与，把学生健康成长作为校园文化建设的出发点与落脚点。

　　学生辩论纵谈天下

　　启新学校从2000年开始就依托《南湖晚报》小记者站，鼓励学生读报，了解天下大事，纵论国内外新闻时事。时事论坛由社团教师发起，最终以学生自由演讲的形式呈现。论坛不定期组织，按国内外重大事件发生而定，如日本大地震、南海问题、钓鱼岛争端、神舟飞船、雾霾、道德模范沈红等重大事件。辩论后学生整理成文章，向《南湖晚报》投稿，现在有很多小记者的的文章在《南湖晚报成长周刊》中发表。

　　组织学生进行时政辩论赛，在辩论中明辨是非曲直，提升学生的世界观、人生观、价值观。

　　“三节”活动弘扬传统

　　“三节”就是学校的体育节、科技节、艺术节。学校每个学期初就制定开展活动的计划书，全校以班级为单位积极参与。活动的开展旨在“多一把评价的尺子，就多一批优秀学生”的教育理念实施。通过“三节”活动的开展，充分发掘和发挥每个学生的长处。每到学期末，学校隆重举行表彰会，对在“三节”活动中涌现的先进班级和个人进行表彰。

　　每个学期都是如此，“三节”活动成为了学校一门独特的综合课程，“它承载着促进学生特长的教育目的，是为学生搭建起展示自我的重要平台”。

　　传统节日精心设计

　　在启新学校的主题班会中，我们的传统节日成为精心设计的模式固定下来。如最近的立夏节。学校为挖掘传统文化，举行为期一周的欢乐“立夏节”活动。各班在班主任的主持下，开展“立夏节”文化宣传活动。同学们通过家庭调查、网络查询，将自己获得的江浙一带的风俗趣事在班会课上讲述。宣传活动开展，同学们接受了传统文化的教育，使“立夏节”变的趣味无限。同时每个班级开展“小鬼当家”烧野饭活动。在这一活动中，学生既感受到了节日的风俗习惯，也锻炼了自己的动手能力。

　　除了立夏节教育，还有端午节、中秋节、重阳节、春节等等传统节日德教育，这样做是要让祖国的传统文化、传统精神在学生口中流传、在心中铭记、在手中创新，传统节日教育固定化成为学校打造校园文化的重要载体。

　　道德讲堂深入人心

　　启新学校是浙江省文明单位，是全国未成年人思想道德建设先进单位，非常重视学生的道德素质培养。在学生的成长过程的每一天中，都有道德教育的点点滴滴，其中道德讲堂是一个重要的载体。启新学校“道德讲堂”活动是以班级为单位，以学生为主体，倡导“启新尚善”的良好道德规范，引导未成年人树立心向党、爱劳动、重节俭、孝长辈的价值追求。班级“道德讲堂”不同年级段围绕不同的主题，通过唱一首歌曲、看一部短片、诵一段经典、讲一个故事、谈一番感想、送一份吉祥、行一个善举等固定环节开展活动。

　　启新学校的每一个教师都会利用每一分钟、每一件事对学生进行道德教育，这是全校全员德育的结果。最近几年，启新学校涌现出了嘉兴市“平民英雄”张美婷，浙江省“道德模范”沈红等先进学生代表。

　　启新学校明确文化建设是学校师生共同创造的价值取向，学生是校园文化建设的主体，脱离了学生，学校文化就失去了生命与活力。为此启新学校充分发挥广大学生的主体作用，激发学生的积极性和创造潜能，使校园文化建设成为学生的共同行动，变被动接受、传播文化为主动发现文化、传承文化、创新文化。