每周四是洲泉实验小学的校本教研日。3月6日下午，学校各教研组围绕“小达人培养如何进课堂”这个主题进行了微格教研课例研讨。

　　微格教研是该校校本教研的特色活动，老师们要经过“一磨、二拍、三录、四思”。本次研讨结合学校2013年总课题《全纳理念下农村小学小达人培养的研究》，各教研组就“备课时如何准备学生，以了解你的学生有什么个性特长？”、“上课时，你将采取哪些方法来保护、发展学生的个性特长”等问题开展。高段语文教研组讨论得热火朝天。有的老师直言不讳，认为“达人”是某个方面做得最好的人。如果在语文课堂上重“达人”，那么别的学生就缺少了锻炼的机会，这与“生本”相违背。有的老师则针锋相对地指出，全纳理念本身主张有教无类，因材施教，那么“小达人”的培养就应该让学生发挥各自的特长。有的老师适时补充：特长是多方面的，比如一个学生回答问题声音响亮，那他可不可以成为课堂“达人”？一个学生善于总结，他是不是“理答”小达人？朗读、概括、欣赏、写话……“一生一世界”，老师在课堂上善于捕捉，及时赞扬，让他们在自己擅长的方面不断提高，就是在培养小达人……

　　一阵辩论，一阵沉思，老师们经历了一场思想的碰撞，摩擦出灵感的火花。“全纳”是一种理念，“课堂”是一个练习场，只有真正尝试过，才能将理念变成实践。教研组接下来的工作，就是选定课例，研究路径，将思想付诸行动。