这几天，一则《嘉善幼儿园设方言课》的新闻通过报道受到社会关注。报道称，作为“嘉善方言”推广工作的首个试点，嘉善幼儿园将通过设每周1天“方言日”、每月2堂“方言课”、每年3次“方言赛”，实现小班学生能说方言礼貌用语、中班学生能进行方言日常对话、大班学生能用方言讲故事。在一些方言正面临消亡危机的当下，笔者认为，这样的举措具有现实意义，不妨让我们的孩子多说说方言。

　　其实，为了“抢救”方言，各地可谓动足脑筋。早前，湖北省高校开设了首个方言班，教授的方言正是武汉话。而近日，我市档案馆也完成了用方言为桐乡宣传片配音的工作。

　　从某种意义上来说，方言承载了一个地域的文化，透射出浓浓的“家乡味道”。而从现状来看，虽然社会在不断进步，经济日益发展，但一些方言词汇却处于消亡的窘境。孩子听得懂方言但不会说，或说起来很“拗口”，已成为普遍现象。更有甚者，既不会说方言，也听不懂方言。

　　老一辈张口就来的方言到小辈这变了味，成为有识之士呼吁重视的问题，原因何在？笔者认为，问题的根源在于思想不重视。在很多人看来，相对于普通话，方言难登大雅之堂，不值得一说，更不屑于说，久而久之，方言被人们所遗忘。

　　“十里不同音，百里不同俗”，是我国汉语方言复杂状况的形象说法。中国人南腔北调，习俗众多，却各自形成了独具特色的民俗文化。“土白实在痛快，个个字入木三分，极细致的思想感情也充分表达得出。”一代漫画大师丰子恺1956年游庐山遇到一个湖州人和他交谈后，发出了这样的感慨。

　　“老乡见老乡，两眼泪汪汪。”不同地域的方言往往代表了不同地域的文化，方言正是了解当地民族风物的重要途径。通过使用方言，不仅可以增进人与人之间的了解，还可以提高对家乡的归属感。　

    在全民提倡说普通话的今天，不妨让孩子多说说方言，在一个自然的环境下，接触方言，了解方言所含的意义，感受其魅力，从而传承好民族文化并将其发扬光大！