高桥镇立足自身实际，突出关键环节，做深做细学习调研阶段各项工作，力求在三个方面全力推进学习实践活动扎实有序开展。

 
　　一、在理论学习中求“深”。镇学习实践活动领导小组将《科学发展观重要论述摘编》、《十七届四中全会公报》、《科学发展在桐乡》等重点篇目作为学习实践活动的必读材料，通过动员会、辅导会、座谈会等多种形式，分层次、分时段抓好学习培训。各参学单位结合自身实际，制定了各具特色、重点突出的学习方案。如行政村在方案设计中重点突出了“新农村建设”这一主题，通过学习，积极引导农村党员转变观念；学校把“科学育人”这一理念贯穿于学习调研阶段始终，创新学习载体，确保学习实效；企业则将“保增促调”作为理论学习的切入点，通过“错时轮动学”、“网络助学”等方式，较好地缓解了工学矛盾，推动了理论学习和生产经营的齐头并进。

 
　　二、在走访调研中求“实”。按照学习实践活动要求，各参学单位从着力解决制约本单位发展的突出问题入手，深入开展走访调研。在调研课题的选择上，镇学习实践活动办公室全程参与，严格把关，确保调研课题联系实际，推动工作。如镇农业经济服务中心针对“农民增收难”这一问题，拟定了《加快效益农业发展，拓宽农民增收途径》的调研课题，并派专人进行走村访户；高桥卫生院针对当前社会上热议的“医患纠纷”，确定了《贯彻落实科学发展观，提升业务服务双水平》的课题。调研前，各单位精心制订方案，明确责任分工；调研中，广泛征求意见，找准症结所在，为确保学习实践活动成为“群众满意工程”打下了扎实基础。

 
　　三、在民主恳谈中求“真”。结合走访调研活动，各参学单位立足实际，集中开展了民主恳谈会、意见征求会等活动。机关、村（社区）等单位积极邀请群众代表参加，听取广大群众就如何攻坚克难发展本地经济的意见和建议；医院、学校等单位积极邀请党外人士参加，听取不同人群就如何提升服务能力的意见和建议；企业则积极邀请普通员工参加，倾听广大员工就如何提升企业竞争力的意见和建议。同时对所有意见建议进行梳理，在实际工作中进行整改。到目前为止，全镇各参学单位共召开民主恳谈会、意见征求会15次，收集各类意见建议60多条。