高考语文，其中一项是考查对名句的掌握情况，光背熟还不行，字必须正确。不少学子头疼不已，错误百出。

　　有的是受现成的固定说法影响。比如，填写孔子语录“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也”，很容易受成语“是可忍，孰不可忍”的影响，漏掉两个“也”字。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，前四个字习惯性写成“粉身碎骨”，是同样的原因。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，注意，不是“人才”。白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，粗心的人以为是“诗歌”。

　　有的是想当然。“海上生明月，天涯共此时”，感觉“升明月”更说得通，但没办法，原文如此。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，“曼”的意思是“长”，却往往被误填作“漫”。“雕阑玉砌应犹在”，一不小心就写成“雕栏”，阑，还就是栏杆。

　　有的是通假字——古人因故写成了另外一个字。“师者，所以传道受业解惑也”，“受”当为“授”，传授之意，却不能真写“授”，而要严格按照原文。

　　我要求学生根据语境，按词句意义记忆。孔子的理想是“老者安之，朋友信之，少者怀之”，孔老夫子重视礼，长幼有序，自然老者优先，然后是多为平辈的朋友，最后才轮到没什么地位的少者，必须是这个次序。他老人家认为“知者乐水，仁者乐山”，有学生居然记反，我启发道：智者灵动，仿佛流水；仁者宽厚，就像大山。《蜀道难》中“又闻子规啼夜月，愁空山”，总有人写成“啼月夜”，我就说，“夜月”目标小，子规鸟容易对准了它啼叫，而“月夜”茫茫无边际，人家怕是对不住。遭逢战乱，杜甫“万里悲秋常作客”——客居异乡，味道很差，不是去外婆家“做客”，温暖舒服；“艰难苦恨繁霜鬓”，诗人年高，白发苍苍，故是“霜”，而非“双”。《琵琶行》“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”这句，其中的“幽”和“愁”是两个词，“幽愁”即暗愁，自然不可以写成双音节词“忧愁”。清风明月，是大自然的慷慨馈赠，你索取享用它，没人拦着你禁止你，“取之无禁，用之不竭”，苏东坡《赤壁赋》没说“取之无尽”。

　　个别实在难以说清的，只好借助歪门邪道。《西厢记》唱词“疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽”，学生几乎有一半的可能填“不作美”。我说，你这样想吧：高考结束后什么事都不做……美极了。

　　可还是不断有学生顽固写白字，形形色色，防不胜防。《阿房宫赋》“渭城涨腻，弃脂水也”，说渭河泛腻，是脂水倾盆，极言阿房宫内美女如云，“腻”是油脂多，“月”乃肉也，可有个学生写作“贝”，变成跟钱财有关。我要其订正，哪知她只把“贰”的两横上移，在错误的道路上越走越远。于是再次订正，本子交来，我当场傻眼：这回干脆给我一个“赋”字。我跟同事开玩笑：我都有些不好意思见她了。

　　司马迁雄心勃勃写作《史记》，“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”，哪知到了某个学生笔下，竟然变成“通古今之便”，口气依然不小，只是，貌似司马先生的志向是当掏粪工人。