“含饴弄孙”，一直以来都被称为人生的一大乐事，然而对于我，这乐事却变成了苦差。

　　我孙子今年七岁，由于他的父母在外地，三岁开始就留在桐乡跟我们生活在一起。那时，我的老伴刚退休，觉得生活清闲，有个小孩在身边添热闹，喜不自胜，这样一晃就是四年。现在，他身体长高了，力气增大了，嘴巴能说会道了；然而脾气变犟了，不良习惯增多了，大人的话不肯听了。反正是越来越任性，越来越顽皮，弄得我老伴整天唉声叹气。

　　面对他的“叛逆”，我亦束手无策。回想自己当了四十年的教师，做了近三十年的班主任，自以为管理孩子是驾轻就熟。过去在班级里，学生总是把我的话当“圣旨”，有时无需多言，只是一个眼神，一个手势，便能让学生心领神会，按我的要求去做。然而这种“引而不发”的方式在自己孙子面前全不顶用，任你软硬兼施，“我自岿然不动”。

　　我在“黔驴技穷”之时，便不得不反思，为什么我能管好成百上千的学生，却管不好自己的一个孙子？

　　细细想来，似乎也能悟出些道理。

　　人是矛盾的统一体，因此势必在性格上具有两重性。有时喜，有时怒；有时冷静，有时激动；有时刚强，有时脆弱。当教师时，由于工作需要，“为人师表”，在学生面前往往是放大了威严的一面，而藏匿了柔和的另一面。回到家里，脱了外衣，在孩子面前却又情不自禁地展示了自己的另一面。常与孩子闹闹笑笑，一味地爱怜、亲昵、迁就、宽容、退让……只要孩子高兴，自己干什么都行。孩子“养尊处优”惯了，久而久之，娇骄之气必生，小小年纪似乎也能看出大人的“软肋”在哪里。

　　于是我想，如果我们在教育自己的孩子时，能多一点严厉，少一点溺爱；多一点认真，少一点迁就，定能有利于孩子的健康成长，至少能避免产生如此不良的后果。

　　孟子有一句名言：“幼吾幼，以及人之幼。”意思是要像关爱自己的孩子那样去关爱别人的孩子。我想，我们这些当过教师的人不妨来个“逆向思维”，把这句话颠倒过来，换成“幼人幼，以及吾之幼。”也就是说，要用关爱别人孩子的方式来关爱自己的孩子，要像教育别人的孩子那样来教育自己的孩子。这样，也许事情就好办了。当然，说说容易，做起来会很难。