“和谐的班级不仅能促进孩子全面健康发展,也能提升孩子自我教育和自我管理的能力。今天的“教师会客厅”,我们一起来看看沈老师和她的小蜜蜂中队。“
沈伟群在辅导孩子。受访者供图
可爱的小蜜蜂,象征着团结、勤劳、自律,是我和孩子们不约而同的选择。由此,我们的班名——“小蜜蜂中队”诞生了。而班级自然就成了小蜜蜂们眷恋的花园。孩子们用稚嫩的画笔创作了萌萌的班徽。主图案是一只戴着眼镜的大蜜蜂和两只小蜜蜂。孩子们风趣地说大蜜蜂是老师,蓝色和粉色的小蜜蜂分别代表着男生和女生。
为更好地凝聚班级精神,我们还一起创作了班歌,其中“自立自强有信心,团结合作争第一”还成了他们赛前给自己鼓劲的口号。在这样的氛围中,班级成了孩子们和谐成长的精神花园。
但和谐并不意味着没有竞争。“七色花”代表七个小队,我将全班35个小朋友分成七个竞争组。
如何科学地划分小组也是对班主任教育智慧的考验。我遵循“男女比例分配适中、学生性格搭配互补、优势学科与弱势学科结合、座位安排合理”的原则,尽量做到平衡分组。分组后,我又鼓励孩子们取队名,设计队徽、口号,并选一种会结果的鲜花作为“队花”,以此激励小蜜蜂们通过辛勤劳动,收获甜甜的硕果。获胜的小队将会得到一个真正的果实作为奖励。
通过民主讨论,我和孩子们约定了小组间的星级竞争机制。从“学习、纪律、卫生、健康、关爱”等方面制定了详细的《小蜜蜂中队争星竞赛细则》。相应地设立了“学习星”“纪律星”“整洁星”“健康星”和“关爱星”等评比项目。
在小组竞争中,孩子们互帮互助的氛围更浓了。小组按时交出当天作业,便可获得一颗“学习星”。于是,课间经常能看到这样的场景:组员之间互相提醒交作业,拖欠作业的现象明显减少了;当有孩子遇到不会做的习题时,同组的孩子会热心帮助讲解;有小朋友病假结束后在办公室补课,组员就会主动承担这名孩子的劳动任务……这样的组间竞争,让孩子们之间更融洽更和谐,“七色花”也变得越来越灿烂了。
在班主任工作生涯中,我和孩子们一同书写了一个个鲜活的故事。在呵护这群小蜜蜂的同时,也积淀下了我的教育智慧。
有些事情,虽然看似微小,但却是教育孩子的契机,我会不吝时间“小题大做”。记得有一次,两个孩子因误会闹起了矛盾,我就让他们重演事件情境,并用角色代入进行干预,言传身教。等孩子体悟后,再让他们重演情境,明白事理。而有些事情,则可以“轻描淡写”,运用小技巧来点拨学生。如男孩把女孩惹哭,我罚他把女孩逗笑。
作为班主任,既要“逞强”解决各种困难,也不要怕“示弱”。有一次,我代上体育课。和孩子们一起打羽毛球,结果我输了。本以为我会失了威信,想不到孩子们看到我闷闷不乐的样子,纷纷过来安慰,我和孩子们更亲近了。我虽然输了球,却赢了孩子们的心。班主任适当“示弱”,孩子们会成长得更快。
而“半真半假虚实结合”,更能紧紧抓住一年级小朋友的心。有一次,我指导学生写字,就在我转身范写的瞬间,瞥见一个男孩正偷偷地把手往前伸……我不动声色地继续写,写到一半时我突然说:“小A同学在偷偷写字了,是吗?”同桌大声回答:“是的。您一写他就写了。”我转过身:“很奇怪老师怎么会知道吧?因为老师背后也有一双眼睛。”A同学不可置信地看着我,“老师背后的眼睛可不是一双普通的眼睛,那是一双‘很厉害’的眼睛。所以,你不能在老师背后做小动作,没有什么能瞒住沈老师的。”A同学似懂非懂地听着。后来,我再范写时,孩子们一个个都更专注了。
一个个小妙计春风化雨,润物无声,让班级氛围更融洽更和谐。一个和谐的班集体,让孩子们的童年沐浴在爱的暖色调里。
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