童心绘写，多点开花

　　“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，你喝几天，哩哩啦啦二十三……”适逢小寒节气，桐乡市实验小学教育集团中山小学副校长李萍给207班学生上了一堂以节气为主题的“童心绘写”语文课，孩子们在课堂上看绘本、读古诗、唱节气歌，气氛十分活跃。

　　绘本教学，早已不是新鲜事。早在1年多前，中山小学结合语文学科特色，探索“童心绘写”课程，逐渐形成集绘本、童话、童诗、经典诵读为一体的语文拓展性课程。最近，该校的“童心绘写新型空间”还被评为2020年浙江省中小学新型教学空间建设典型范例。

　　童心绘写，激发阅读热情

　　李萍在给孩子们上《这就是二十四节气》。受访者供图

　　一堂语文课，如何让学生上得快乐？当天，李萍首先带领学生了解二十四节气的由来、时间表……随后，她拿出4本绘本——《这就是二十四节气》，学生们顿时眼睛发亮，个个探着脑袋想听个明白。

　　“小寒，它标志着一年中最寒冷的日子开始了。民间有句谚语：‘一九二九，伸不出手；三九四九，冻死母狗；五九六九，河边看柳；七九八九，单衣行走’……而到了农历腊八节，家家户户会喝腊八粥，有些地方还会腌‘腊八蒜’……”课堂上，听着形象的谚语，孩子们不时发出笑声，对于怎么“数九”，已牢记在心。喜欢唱歌的男孩冯张宇还为大家高歌一曲节气歌。

　　中山小学以绘本为基础，对学生进行分段指导阅读。一二年级以绘本为主，三四年级融入童话、童诗，五六年级则结合语文教材内的“快乐读书吧”，开展整书阅读、经典诵读。在此基础上，学校还适度拓展课外阅读材料，指导学生“绘读写”的能力。

　　“从前有个可爱的小姑娘，她总是带着奶奶送的红帽子，所以大家都叫她‘小红帽’……201班学生惟妙惟肖地演起了经典童话故事——《小红帽》。“哎哟！哎哟！痛死我了！”203班学生正在表演《老虎拔牙》……最近，在学校举办的第四届“语文节”上，二年级学生将童话故事、绘本故事搬上舞台，传递阅读带来的美好。

　　“这样的活动，既增强了学生主动学语文、用语文的意识，也提升了他们的团队合作、口语表达等能力，连一些平时内向的学生都表现得自信满满，让我们很意外。”各班班主任不约而同发出了这样的感慨。

　　智慧教育帮扶，多点开花

　　日前，“童心绘写新型空间”被评为浙江省中小学新型教学空间建设典型范例，这是对中山小学智慧教育帮扶工作的肯定。

　　2020年8月，中山小学正式建立“童心绘写新型空间”，以学校语文学科“童心绘写”特色课程为依托，开展绘本、童话、童诗等特色教学，充分发挥新型空间的育人功能，扩大教育资源辐射的力度和广度，助力书香校园建设。

　　这个学期，中山小学与崇福镇留良中心小学开展“互联网+义务教育”城乡结对帮扶活动，让留良中心小学的学生不走出校门，借着一根网线、一个摄像头就能和中山小学的学生同步上绘本课，还可以在线互动交流。

　　教师网格研修、名师课堂引领、听课教师评议、名师点评……除学生频繁互动外，两校老师也没闲着，在交流中频繁地摩擦出智慧的花火，为自己的业务能力赋能。这个学期，中山小学语文老师沈菊萍与留良中心小学师生一起完成了《我来编童话》习作课。“一堂课兼顾两个班，这不仅需要老师备课更充分、教学设计更新颖有趣，还要兼顾两校学生的接受度、互动能力，确实是一次很好的历练。”沈菊萍说。

　　截至目前，双方已经开展“城乡同步课堂”60余节次，“教师网格研究”20余次，“名师网格课堂”30余节次，师生参与数达千余人次。

　　“特色课程的开设，所发挥的作用不言而喻，我们的目的是要让学生乐于表达、自由表达，有个性、有创意地表达。”中山小学校长章洪海表示。