支教写芳华，路长情更长

　　最近，10名援疆、援川的老师结束了为期1年半的支教生活，回到桐乡。

　　“我这两天醉氧了，每天有点昏昏欲睡。”从高原回到江南，援川老师管红建一下子反而不适应了，有点“幸福的烦恼”。

　　一年半前，从气候温暖的江南水乡，去往新疆阿克苏地区、四川若尔盖县，这些援疆、援川老师用一颗赤忱之心和敬业之心，书写了一段难忘的支教生活。这几百个日日夜夜，对他们而言，是教师生涯中浓墨重彩的一笔。

　　日前，记者采访了4名援疆、援川老师，听他们讲述支教故事，一起感受他们的初心和情怀。

　　A

　　适应

　　环境变了，不变的是教育初心

　　每年8月，江南夏意正浓，此时的新疆阿克苏地区，气候干燥、昼夜温差大、风沙如影随形。

　　初到新疆，桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学老师姚建平就被干燥的环境，折腾得有点难受。稍稍挠几下，皮肤就大面积发痒。从未经历这“痒”的姚建平，无声“对抗”着环境变化带来的生理反应。

　　“新疆气候比较干燥，降水稀少，年平均降雨量50毫米左右。”40多岁的姚建平第一次抹起了面油，他笑称自己从来没有这么“考究”，“白天脸上摸点润肤乳，晚上睡觉开了加湿器，这干燥才算缓解些，人也感觉舒服点。”

　　与姚建平因干燥皮肤痒不同，凤鸣天女中心小学数学老师张明初到新疆，则经历了好几次流鼻血。“流鼻血可能就是干燥所致，后来就好了。”张明说。

　　在距离新疆2000多公里外的四川省若尔盖县中学，刚到的桐乡第一中学地理老师管红建一下汽车，就开始头疼、喘气，这高原反应着实有点厉害。

　　2018年8月28日，管红建一辈子都不会忘记这个日子，搭乘高铁，乘坐飞机，再转汽车，一路颠簸，风尘仆仆，他终于到达若尔盖县中学。

　　站在海拔3500米的校园，管红建大口喘着气，走路稍稍急些，喘气就更厉害了。

　　9月的桐乡，还停留在夏天的尾巴上。但在若尔盖县，昼夜温差大，白天烈日骄阳，夜晚可能就飘起了雪花。管红建心中却似有一团火：气候寒冷心不冷，缺氧不缺精神。

　　不管在新疆，还是四川，老师们看见的每一处，都能让他们心有触动。崭新的校舍，已与千里之外家乡的学校并无太大差别，阳光穿过窗户照亮了教室，仿若照亮了孩子们的生活。从教室传出琅琅书声，孩子们的求知欲都是一样的。

　　“这里的硬件条件好了，教育软实力也要随之提升，我们要在这些方面努力。”这是援疆援川老师们共同的心声。

　　B

　　快乐

　　把爱植入孩子们的心田

　　张红敏是桐乡市实验幼儿教育集团实验幼儿园的一名幼儿教师，也是这批援疆援川老师里的最年长者，今年已50多岁了。

　　2018年夏天，张红敏来到新疆阿克苏地区沙雅县沙雅第五幼儿园。初来乍到，她的心就被这里的孩子们“俘获”了。长睫毛、高鼻梁，黑葡萄似的大眼睛，孩子们可爱极了。讲故事、唱歌、跳舞、玩游戏，有孩子的地方就有欢乐，就有努力工作的动力，张红敏很快投入到工作中。

　　绘本特色课程是桐乡市实验幼儿园的“拳头课程”。孩子们喜欢看绘本，沉浸在知识海洋里。张红敏就想着把“娘家”的好课程带到这里来。

　　一天，张红敏特意去幼儿园图书馆看看有没有合适的绘本书籍，推门而入才发现，绘本类书籍几乎没有，“没有书籍，想开展绘本特色教学就太难了。”

　　好在有网络，张红敏从网上下载图片，自制课件，再进行教学。虽说麻烦，但总算可以开课了。在张红敏的绘本课程里，不仅有风趣幽默的故事内容，还有形象精美的图片，加上巧妙的问题设计、夸张的动作表演……孩子们一下子被吸引了，连老师们都大呼“大开眼界”。

　　“张老师，你的绘本课程太精彩了，我想学，你能把课件分享给我吗？”当地的老师纷纷向张红敏讨要课件，准备融入到自己的教学中。

　　看到老师们如此积极，张红敏向“娘家”要了不少绘本课件，毫无保留地分享出来。一时间，老师们交流的话题都围绕着绘本教学，这让张红敏很高兴。不过，能有真正的绘本书籍就更好了。

　　张红敏随后便联系上了本报记者，呼吁热心家庭捐助闲置绘本，让当地孩子享受更多的阅读乐趣。一呼百应，这份爱心“火种”被迅速点燃，桐乡的爱心人士纷纷伸出援手。

　　很快，募集的3000多本绘本陆续到达沙雅第五幼儿园。《我妈妈》《我爸爸》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》……一本本经典的绘本，让独在异乡的张红敏红了眼，“家乡人民太给力了。”

　　每天，张红敏的班级是最欢乐的，总能看到孩子们热情参与的场景，每张脸上荡漾着笑容。孩子们快乐地享受幼儿园时光，张红敏也同样感到快乐。她通过努力，倾其所能，让这里的孩子和老师在体验中收获成长。

　　C

　　梦想

　　为学生播撒梦想的种子

　　这些天，一个个故事的分享者告诉记者，是孩子们的眼睛里折射出的求知的光芒，激发着援疆援川老师以实干笃定前行。

　　“在传授知识的同时，也要给他们‘种植’梦想。”管红建所在的四川省若尔盖县，享有“中国最美的高寒湿地草原”的美誉。这里的许多家庭以放牧为生，很多孩子触目所及就是广袤的大草原。“家离学校最远的孩子，坐车得五六个小时才能到达。”管红建说，这些孩子通常隔两个月才回家一次。

　　“知识可以改变命运，若我的到来，能激发他们的求知欲，给他们树立学习的自信，说不定他们中一些人的命运就改变了。”看着这些朴实的孩子，管红建顿觉此次援川之行更有意义了，而他肩上的担子也更重了。

　　在若尔盖县中学，管红建既是初高中3个班的地理老师，也是学校校办主任。“部分学生学习底子薄弱，我要转变教学方法，满足不同学生的需求。”教了20多年地理学科，管红建不想吃老本，仅凭经验上课。

　　“同学们，其实外面的世界很精彩，乘坐火车出发，可以去大城市看一看……”课堂上，管红建几乎每天都会抽10分钟时间给学生讲一讲多姿多彩的世界，鼓励他们好好学习、扬帆起航。

　　男生小明(化名)性格活泼，但学习习惯不是很好，在班级里成绩并不出挑，管红建最初没有注意到这名男生。“管老师，我弟弟也在你的班里。”有一次，小明的姐姐(管红建所带高中班的地理课代表)在与管红建闲聊时说起了此事。

　　“你成绩挺好的，要多辅导弟弟，和他共同进步。”管建红得知情况后，特意关照这个女生，要多帮弟弟养成好的学习习惯，提升成绩。

　　平时在课堂上，管红建总是积极给小明创造条件。“提问简单一些，一旦回答出来多鼓励他。”果不其然，小明的学习劲头提起来了，学习习惯也慢慢纠正了过来。“只过了一学期，他的变化很大，更爱学习，人也精神了。”管红建很是欣慰。

　　“推一把”优秀的学生，“拉一把”基础薄弱的学生。援川期间，管红建没少给学生们“开小灶”，坚持每周一到周四定期辅导，有兴趣的学生可报名参加。他通过辅导逐步改变学生的学习习惯，改进学习方法。

　　此外，管红建还先后举办德育示范课、讲好地理课讲座等方式，以“输血”“造血”双驱动援助，让若尔盖县中学的师生学有所成。同时，他还汇编《若尔盖县中学教师手册》、《若尔盖县中学学生手册》，制定《若尔盖县中学教师激励机制》(讨论稿)等，帮助当地学校进一步完善内部管理体制和运行机制,提升学校管理水平。

　　D

　　传承

　　留下一支“带不走的队伍”

　　在“传帮带”中，留下一支“带不走的队伍”，这是很多援疆援川老师的初心。张明在阿克苏教育学院担任小学数学培训教研员，主要对小学数学老师进行培训。

　　张明在每次“教育能力提升班”开班之前，总会精心组织调查摸底和前测工作，确保提高培训的针对性与实效性。

　　“不了解学员们的学历、教学经验，培训只会事倍功半。”张明为此提前设计了调查问卷，通过问卷形式，对班级学员的年龄结构、教龄结构、学历结构、学习需求等方面进行调查。

　　摸清情况后，张明针对学科的前测成绩进行数据分析，并结合成绩对班级学员学情进行深入交流。

　　在日常教学工作中，从备课、课件制作、素材搜集、教学组织，到学员的作业批改，张明认真负责，让每一位参训老师有所得，这样的课堂教学赢得了全体学员的认同与喜爱。

　　张明还和不少学员成为了朋友。有一次，张明发现班里有个男老师小白(化名)，一副心事重重的模样，便主动和他聊天，指导小白备课上课。

　　小白被援疆老师的真心打动了，逐渐吐露了心声，原来他有离职创业的想法。“有这想法是好事，国家也在鼓励创业创新。”张明得知小白的“烦恼”，反而肯定了他敢想敢闯的精神。不过，张明也为他深入分析了创业的不易。

　　有了深入交流，小白很快打消了一时“冲动”，安心进行培训。

　　一年半时间，张明共培训380多名小学教师，参加学员听评课，进行课堂教学交流指导156场次。

　　“传帮带”的还有姚建平。去不同学校听老师上课，面对面指导听课；交流听课感想，有针对性进行教学指导；参与“区培项目”下乡课堂诊断，对教师的备课、上课、批改、辅导、考试进行调研指导……去学校调研次数多了，姚建平发现当地小学的基础设施不错，但不少老师并不擅长上语文课，尤其是阅读教学。

　　2018年10月，姚建平牵头组建了“青苗工作室”，和来自平湖、嘉善的两名援疆教师共同担任导师，分别与16名青年教师签订师徒结对协议。之后，“青苗工作室”逐渐扩大，分设“语文天地”“数学魔方”“科学王国”3个研究小组，导师由3名扩充至7名，学员由18名扩充到34名。

　　青苗工作室成立后，学员们成长迅速。这一年，当地不少青年教师获奖。姚建平还汇编完成了援疆教研书籍《足迹》，集结青苗工作室研究成果及个人援疆期间的教学设计、课堂实录、论文、评课稿、援疆故事等，编印了200册，供沙雅县各小学参考。

　　智慧教育是桐乡的一张金品牌。姚建平还通过中央电教馆全景学习平台，开辟教研新空间进行部编本教材解读培训，举行网络教研专场活动，沙雅当地老师可零距离观摩桐乡老师的精品课程。

　　到祖国最需要的地方去。多年来，桐乡一批又一批支教老师的脚步从未停下。从2011年开始，桐乡已有近30名教师奔赴新疆、西藏、四川等地开展教育工作，诠释桐乡教育人的担当和情怀。他们舍小家，顾大家，通过努力，将桐乡的优质的教育资源输送到远方。

　　(本版照片均由受访者提供)

编辑：潘竞毅