跟拍、蹭拍、切磋，沈剑峰会站在别人取景的地方按下快门，按照他们的方式取景、构图；休息的间隙，他会拿出自己拍的照片向人请教，摄影技艺在那时得以升华，对摄影的疯狂也在那时达到了巅峰。“一个三脚架一台相机，按动快门的手指在寒冬腊月里仿若与相机是黏连的。”沈剑峰回忆寒冬时节沉迷摄影的情景，至今历历在目。

　　从摄影爱好到特色教育

　　摄影之路上的追求，让沈剑峰收获的不仅仅是一张张照片，以及全国性的摄影大奖，还有对教育工作的一次次全新碰撞。

　　在美术教育上，摄影给了沈剑峰全新的灵感。于是，植材小学有了自己的摄影社团，沈剑峰成了这个社团的辅导老师，校园的一草一木、乌镇的美景等都成了孩子们按动快门的动力。之后，因为工作调动，他从乌镇植材小学调到了桐乡市实验小学教育集团城北小学。

　　随着城北小学将摄影作为学校特色教育，青少年摄影教育走进了课堂，沈剑峰自然而然地成了摄影课堂的老师，与同事们一起编制与摄影有关的校本课程，给孩子带去一节节摄影课程。

　　每天，对沈剑峰而言，最开心的莫过于工作之余将学生们的读卡器一个个插入电脑，在海量的照片中挑选满意的作品。

　　最让他感到惊喜是，“童眼”摄影有别于成人，构图、视觉都呈现出截然不同的角度，在一组组照片的挑选、讲课、分析中，将桐乡的摄影文化慢慢渗透到孩子们的幼小心灵中，用摄影引领他们的成长。

　　“我很喜欢一句话，一件小事坚持久了，就变成了一件大事。”沈剑峰说，当爱好撞见工作，他的内心变得更强大、更开心。这几年，影像城北在全国崭露头角，在学生的作品获得了国际性大奖的同时，沈剑峰的个人知名度也一跃而起。

　　作为一名优秀的摄影老师，沈剑峰还参与编写了浙江省美术教材，其中小学六年级课程中有两节摄影课教材便出自他之手，供全省六年级学生使用。

　　“每每有同行的老师向学生介绍说，这本教材里有4张照片是我们桐乡的老师拍摄时，学生们都会感觉特别自豪。”沈剑峰说，这便是对他这么多年热衷摄影的一份肯定与鞭策。

　　岁月的沉淀需要记录，他愿意记录这份情怀

　　乌镇晨曲。(本版照片由沈剑峰提供)

　　在沈剑锋的办公室里，有个上了年纪的茶壶安静地放置在一个木桩上,一个极具沧桑感的茶罐子和几个岁月斑驳的茶杯，折射出他的摄影足迹。

　　“我现在更愿意用纪实的方式去呈现，随着老人们一个个老去，茶馆成了‘活化石’。”沈剑峰告诉记者，城市在热闹的发展中改变，老巷子被新建筑取而代之，而摄影定格了这份历史。

　　这几年，沈剑峰在摄影之路上愈发寻求着转变。“年轻时喜欢色彩艳丽的照片，追求视觉的美感。随着岁月的沉淀，我认为，过去的反而更能成为永恒、精华。”

　　久而久之，沈剑峰不再纯粹地聚焦蓝天白云、纯粹的风景，更多地将镜头对焦在桐乡文化、桐乡的城市建设以及普通的桐乡人等元素上。

　　今年暑假，沈剑峰着手准备《桐乡农村茶馆文化影像调查》，如今已经拍摄了四个茶馆，表现形式更趋多元化，摄影、摄像、录音、物件等，他希望用这些有声、无声、有形、无形的载体来记录茶馆曾经的热闹，留下桐乡的乡音。

　　行走于茶馆，沈剑峰会被茶馆里的老人故事所感动。“有一个老人嗜好喝茶，儿子每天会开车将父亲送到茶馆。待喝好茶，儿子再开车接回，多么感人的场景。”“茶馆是个有故事的地方，这里也是消息的汇集地……”一张张照片出炉，有心的沈剑峰还会将照片冲洗出来赠于茶馆里的老人们。

　　将视角关注到自己的父母身上，是沈剑峰这几年正在做的事。“我父亲已经70多岁了，早几年将他们的生活用纪实的方式记录下来时，他们很难接受，可拍的次数多了，父母也习以为常了。”沈剑峰说，他会继续将这份记录进行下去。

　　有人说，摄影家对拍摄的对象必须怀有真情，才能借景借物表达出他所要表达的感情。沈剑峰更愿意将他眼中的一人一物、一草一木与桐乡的文化、城市建设结合起来，呈现出一张张有温度的照片。