每到期末，评优评先最是让老师头疼，让学生揪心的事情。如何让学生得到全面客观的评价，如何让老师不再为难。启新学校政教处开展“多一把尺子，多一批优秀学生”的人性化评优方案，化解期末评选难题。

　　接地气：先看台下想什么

　　台上讲什么，先看台下想什么？一个学期快要结束了，学习成绩优秀的学生固然开心，因为评优机会总是青睐他们；而大多数，学生成绩平平的学生们辛苦了大半年，也想得到老师的肯定。 《基础教育改革纲要》中指出：“评价是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作促进每一个学生发展，提高教育质量的必要手段。”政教处组织全体班主任召开期末评优专题会议，请大家建言献策。老师们根据各班的情况，提出了把准学生需求的脉搏，采用个性化评价方式。学校为学生评优制定了一系列的完美的尺度。

　　激活力：好故事就是好教材

　　人人当主播，个个唱主角。班主任下发期末评优名称申请表，要求学生自荐获得期末评优的名称，并阐述详尽的评选理由。让学生们通过讲好自己日常生活的故事，反映出各自的优秀一面。在评选申请结束后，班主任对每一位学生提出的荣誉名称进行审核，审核后张贴公示(公示阶段学生可以进行修改)，最后表彰奖励。

　　世上没有两片一模一样的叶子，更不可能有两个表现一模一样的人，具有个性化的荣誉称号是学生对自己的全面客观的评价，也是老师对孩子们表现的肯定。

　　面对期末总结会上出现的一张张笑脸，我们深深的感受到：我们的每一个学生都成为了自己思想的改造者，又成为别人思想的启迪者。