您知道绘本是什么吗？简单来说就是画出来的书，比如几米的《向左走，向右走》。

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　　有研究表明，绘本可以让孩子在阅读过程中，有更多的感受和心得体会，而非传统的千篇一律。

　　既然绘本那么好，有没有学校试着引入，让其成为教学的组成部分？

　　很巧，前些天，在记者的多番打听下，在桐乡找到了一所以美术绘本为教育特色的学校——桐乡市茅盾实验小学。

　　在那里，绘本创作无处不在，一面斑驳的墙、一块橘子皮甚至是一滩水，都有可能成为孩子创作灵感的源泉，随心所欲地变幻出他们内心的那番童真。

　　【结缘】

　　不经意的发现

　　2013年上半年的某一天，桐乡市茅盾实验小学美术教研组长陆霞娟行走在二楼的走廊上，准备回办公室小憩一会。

　　当走到走廊中间时，她的脚步突然停了下来，眼睛一直注视着朝北那面斑驳的墙，心中若有所思。“脱落的石灰很有趣，像某种动物。”出于职业敏感，陆霞娟快步回到办公室拿了水彩笔将图案当场描了下来。

　　添加眼睛、嘴巴、鼻子……10多分钟后，一个生动有趣的可爱动物便呈现眼前。

　　斑驳的墙面，原来也是一种缺失的美。事后，陆霞娟将所描的图案带回了家，打算进行进一步创作。不曾想，这一幕被她上幼儿园的儿子发现了。“妈妈，你在干嘛呀？”看见陆霞娟“捣鼓”画作，儿子饶有兴致地“欣赏”了起来。“像一个小动物，挺有趣的！”“要不你也试试？”

　　在陆霞娟的鼓励下，小家伙拿起水彩笔来了个自我创作。令人没想到的是，没过多久，一个个造型各异的小动物便跃然纸上。“虽然笔触有些稚嫩，但真实反映了孩子的内心世界。”看过儿子的作品后，陆霞娟心中有了一个想法：将这种方法引入到美术教学中。

　　其后，她和她的美术教研团队通过参考国外的绘本特色，经多次沟通、商议，顺利于去年9月在学校开设了特色课程——美术绘本。

　　【初尝】

　　大白鹅的故事

　　由于美术绘本还处于试验阶段，教研团队不敢大面积推广，于是将目标选在了学校的美术社团《七彩书画室》中开展。

　　具体怎么弄？考虑到还是新事物，学生一下子无从下手，陆霞娟先是在斑驳的墙面上任意找了一块脱落石灰痕迹，画了一只大白鹅。而大白鹅成了第一本绘本的故事“主人公”。

　　教研团队的沈跃生则扮演了“编剧”一角，写下了大白鹅从幼儿园升入小学后的一些故事情节。

　　“主人公”有了，故事情节也有了，余下的日子里，便是20多位学生各自去墙面寻找图案，自由发挥继而丰富整个故事。

　　2个多月后，故事大致完整成型，并简单装订成册。

　　上周，记者在陆霞娟办公室见到了这本美术绘本，页数不多，但人物各个夸张、生动、有趣。

　　在绘本中，大白鹅被赋予了生命，化名为6岁的托比，它从幼儿园升入小学后上了一所寄宿制小学，因为年龄太小抑或不习惯，小托比整天想妈妈、想着回家。

　　故事的结局很温暖，小托比学会了如何与其他朋友共处，习惯了独立生活。

　　陆霞娟告诉记者，看过这本绘本的学生都非常喜爱，因为茅盾实验小学本身就是一所寄宿制学校，他们从故事中看到了自己的影子。

　　有了第一次的成功，美术教研团队也有了前进的动力，在随后的日子，他们又进一步在学校进行推广，让学生们自己去尝试构思故事，并完成绘画。“今年5月下旬，面向学校开展了绘本征集活动，许多学生响应。”陆霞娟回忆，短短6、7天时间，就收到了近300多张画作，而且大部分学生的想象力天马行空。

　　【插曲】

　　橘子皮的变幻

　　一块橘子皮到了一般人手里，要么被丢入垃圾箱，要么晒干泡了茶。但到了美术老师手中，它却成了创作的工具。

　　前些日子，陆霞娟就带着这么一块吃剩下的橘子皮去高桥一所学校讲了堂美术绘本课程。

　　不过，她没有直接将橘子皮拿给学生去搞创作，而是给它拍了照，并复印了40张，交给现场孩子去尽情想象。

　　有孩子画了张牙舞爪的大灰狼、有孩子则画了横行无忌的大螃蟹……一堂课下来，全班40张画作没有重复，全部都融入了学生自己的独特想象。“传统的美术课就是老师教他们画什么，他们就画什么，学生没有自己独立思考的余地。”陆霞娟说，那天的课上下来，她收获良多，“这些学生第一次尝试，就得心应手，这说明绘本还是非常符合小学生的心理需求。”

　　在采访中，陆霞娟告诉记者，橘子皮和斑驳的墙面只是一个载体，在实际生活中，一滩水、一滩墨迹也都会是很好的素材，它可以让孩子创作出非常有趣的作品。

　　“每次上课，学生都玩得停不下来。”陆霞娟认为，通过在规则图形上创作生动有趣的形象，既是独一无二，又可以让学生的世界更加五彩斑斓。

　　【未来】

　　为想象找一片天空

　　402班的费朝罡跟着陆霞娟学画画已经有多年，他告诉记者，自己最喜欢的还是美术绘本。

　　当记者问及为何喜欢时，他说，可以任由想象，挺自由的。

　　前些天，费朝罡去墙面上挑了块裂纹用笔描了下来，并安静地靠在课桌椅上开始绘画。

　　记者在现场进行了“观摩”。

　　别看他年纪小，笔法倒挺老练，勾线、上色，毫不含糊。“这个图案打算画点什么？”望着毫无规则的图形，记者倒先懵了。“狼呗！”费朝罡丢出二字后，又开始“潜心作画”，但记者横竖看过来都没看出狼的影子。

　　20分钟左右，图案成型了，费朝罡将画递过来一看，果真，还真特别像狼。

　　闲谈中，记者得知，费朝罡还把老师教给他的绘画技巧带到了平时生活中。“在家发现一滩水或者在外面发现一件不规则的物品，我就会先把它描下来，然后进行想象。”费朝罡告诉记者，他的理想是创作一个有趣的绘本故事。

　　在采访中，记者发现，许多学生和费朝罡类似，都喜欢这种新推出的绘本教学。“100个学生，100种想法，这种天性如果被扼杀，其实对孩子的成长是不利的。”陆霞娟告诉记者，以后她会将这些学生所创作的画进行串联，并构思主题，形成一本本蕴含故事的美术绘本，并在全校甚至全市进行推广。“未来，绘本的形式还会多种多样，比如水粉、彩胶拼贴、水墨等。”陆霞娟说。