前些天，2014浙江省中小学班主任基本功大赛圆满落下帷幕，在强手如云的比赛中，桐乡市高级中学的杨冬晖老师过五关斩六将，获得了高中组一等奖。

　　据了解，在桐乡市高级中学，杨冬晖并非折桂的第一人。早在2012、2013年，该校的沈晓芳和胡新明老师就分别拿到过一等奖。

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　　一次得奖已是不易，连续3年更是难能可贵。

　　究竟是什么原因促使班主任基本功大赛一等奖频落桐高？作为一个好的班主任又该具备什么样的能力？上周，记者采访了获奖的3位老师以及校方领导，听他们讲述背后的故事。

　　采访中，3位老师很热情，在回答记者提问的同时，还毫无保留地分享了多年的教学心得。

　　原由：

　　连续3年获得一等奖背后推手是校园德育

　　上周四，由于3位老师当天下午有课，便相约一起采访，地点定在了桐高四楼的会议室。下午1点30分，采访准时开始。

　　或许是因为第一次见面，刚开始3位老师都显得很生分，基本在一问一答中进行。不过，10多分钟后，便各自进入了状态。

　　从他们口中，记者得知，3位老师都是教语文，而且担任班主任的年限都不短，其中最长的一位有11年，时间最短的也有8年。

　　沈晓芳做班主任的时间最长，同时也是最早参加浙江省中小学班主任基本功大赛并获一等奖的老师。

　　据她回忆，2012年大赛前期，桐乡市教育部门将她选送至嘉兴参加选拔赛，没想到很轻松就到了省里参加决赛。“除了理论知识外，情景案例分析也占了很大比重。”沈晓芳说，因为第一次参加该类型的比赛，心里难免忐忑不安，直到进入模拟情景题环节时，她才胸有成竹。

　　胡新明是3位中唯一的男性，参加比赛比沈晓芳晚一年。在他看来，比赛主要考验的是班主任的综合素质，“5年以上工作经验的老师都有丰富的教学经验和人生经历，只是如何更好地临场发挥。”胡新明说。

　　虽然刚获奖，但杨冬晖的心情仍没有放松，她说这两天正在做准备工作，因为本月中旬，她将代表浙江省参加第三届长三角地区班主任基本功大赛。

　　当记者问及为何桐高能连续三年获得该项赛事一等奖时，3位获奖者笑了笑说，这和学校的德育工作密不可分，也和校方重视培养班主任综合能力相关联。

　　那么，在德育和班主任培养方面，这些年桐高具体又做了哪些工作？对此，该校副校长任刚进行了解答。

　　任刚表示，班主任和普通教师不同，除了搞好教学，还要承担整个班级的正常运转。

　　“如果把一个班级比喻成一艘船，那么班主任就是舵。”他说，每个学生的性格都不一样，作为班主任要去关注学生的心理特点，以此保持整个班级的正常运转。

　　在任刚看来，德育教育虽然是隐性的，但它对学生未来的行为习惯、为人处世都有促进作用。“抓好德育教育最关键的就是提升全校班主任的综合能力。”据任刚介绍，从去年开始，桐高就举办了首届班主任节，在过节期间，全校52位班主任展示风采并分享德育教育经验，成为了全校的聚焦点。

　　任刚认为，通过节日氛围的烘托，有利于提升班主任的积极性和主动性，从而带动整个学校的教学。

　　此外，记者了解到，近几年来，桐高还不断通过德育课程、德育论坛、班主任读书笔记等多种方式，来加强德育工作和提升班主任业务水平。

　　案例：

　　与学生“斗智斗法”以情动心最可取

　　能够获得浙江省中小学班主任基本功大赛一等奖，几位老师业务水平必然有过人之处。

　　那么，在平时教学过程中，他们又是如何与不同性格的学生“斗智斗法”的呢？以下几个真实案例，或许值得广大家长和其他老师深思。

　　班上有学生偶尔迟到，是件平常事，而如果有学生每天都迟到，那么就有点不太正常了。

　　曾经，在沈晓芳所在班级，就有这么一位每天上课迟到、晚自修经常不在的学生。

　　“他对老师有很强烈的抵触情绪。”沈晓芳说，得知消息后她就找到这位学生谈了心，而学生回答得很干脆，说是不想参加高考了，会考过关就行。

　　听到学生的回答，沈晓芳没有反驳也没有生气，心里清楚他只是嘴巴上说说而已，于是选择了等到会考模拟考试结束后才来处理这个问题。

　　很快模拟考试就结束了，沈晓芳查阅了学生的成绩，又一次找来该学生谈心。

　　“我通知他会考通过应该没问题，可以回家等正式考试了。”沈晓芳说，她知道学生内心不想放弃，便来了个欲擒故纵，“没想到效果很好，学生一下就泄了气，改变了原先的学习态度。”

　　通过该事件，沈晓芳感触颇多，她说，和学生交往应该把握每一个细节，真正走进学生内心让他们坦然接受教育。

　　按照桐高规定，老师是不能占用学生的自修课时间。但有一次因为杨冬晖所在班级有很多人在学校四项竞赛中扣了分，“怒不可遏”的她就在自修课时去班级讲道理。

　　没想到刚说上几句话，一位男生就站起身对她吼道：“谁犯了错误你去找谁，你凭什么影响我们啊！”说完这番后，他还拿起书跑出了教室。

　　在全体学生面前被如此“羞辱”,杨冬晖觉得自己的“权威”受到了冲击。

　　一般的老师碰到这样的事情，可能会直接联系家长，但杨冬晖没有那么做，冷静细想之后，觉得自己也有不对的地方。

　　思虑再三后，她拿起电话打给了那个男生，并向他道了歉，电话中，男生也觉得很过意不去，直说自己太冲动，希望老师原谅。“老师应该多一些宽容心。”杨冬晖说，作为老师不能高高在上，更不应该为了保全自己的自尊心而牺牲学生的自尊心。

　　心得：

　　了解孩子的内心世界做他们成长的陪伴者

　　对于学生来说，高中阶段决定着人生未来，显得异常关键。眼下，在学校，有老师代为照料，如果在家，家长又该如何扮演这一角色？

　　胡新明认为，在整个高中阶段，家长最要紧的是做孩子成长的陪伴者，去了解他们真实的内心世界。

　　“有些家长过分担心孩子的成绩，一旦成绩下滑，就不断爆发自己的负面情绪。”胡新明说，情绪会传染，就像多米诺骨牌的传递，家长的焦虑会加深孩子的心理负担。

　　在胡新明看来，为了孩子，家长要克制可能出现的负面情绪，并经常向孩子传达鼓励的信息，比如：“爸爸妈妈支持你”、“爸爸妈妈相信你”之类的打气话语，给孩子一个良好的情绪氛围。“压力越大并非效率越高。”沈晓芳认为，高中阶段的孩子已处在青春期，可能会出现情绪波动，作为家长要关注这些细微变化，并恰当加以引导，“很多事情或许他们会坚持自己的想法，家长可以尊重孩子的合理选择。”

　　杨冬晖表示，高中阶段比拼的是智力和体力，家长不能光注重孩子的学习成绩，更要关注他们的身体健康，“抽空和孩子一起锻炼身体，培养孩子运动的习惯。”杨冬晖说，习惯养成后，孩子心理紧张度也会相应放松。