今年的9月10日，正是教师节成立30周年的日子。作为一名高级知识分子，同时作为一名入行已近20年的老教师，联系自身成长的经历，我有着太多的感悟。

　　2010年夏，承蒙陆炳荣校长的厚爱，我以博士的身份，进入桐乡市高级中学，当了一名光荣的中学语文老师。

　　就我来看，高层知识分子——无论硕士还是博士——只要选择了中学，就要在思想上对自己有一个正确的定位。赵国忠老师最能引起我共鸣的一个观点是：教师，要对教育事业饱含深情。我认为，高层知识分子进入中学，也当奉此句话为圭臬。否则，不仅不能教书育人，甚至还会误人子弟。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：对人来说，最大的快乐、最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。高层知识分子“下嫁”中学，从外人来看，似乎是屈就了自己。这种想法，外人说说也就罢了，但如果身在中学的高层知识分子也有类似想法的话，他怎么能对教育事业奉献一腔炽热的情感？受这种不良思想的支配，就会做一天和尚撞一天钟，哪里还能想起教书育人的重大责任。

　　我现在在桐高承担了两个班级的语文教学工作。在教育理念上，桐高对学生在各方面都有着具体的培育目标与要求。在学生做人方面，桐高的目标是：男做谦谦君子，女做大家闺秀。事实也证明学校的要求取得了成效：每天早上，走进校园，学生遇到老师，都彬彬有礼地问声“老师好！”从没有粗俗野蛮的举动。学校无论举行什么活动，学生都秩序井然，没有拥挤复沓的现象。课堂上，学生和老师配合相当默契，老师教起来也是得心应手……身处如此的人文和教学环境，我们这些高层知识分子还有什么理由不以一种责任心来对待自己的工作呢？

　　其实，社会上工作的种类虽然五花八门，不胜枚举，但所谓“三百六十行，行行出状元”，从工作的性质看，都是为社会作贡献。高层知识分子进中学，一定要端正自己的思想，在情感上一定要主动接受中学担负着教书育人的责任这个观点，要能够发自内心地热爱教育事业。

　　不可否认，高层知识分子进入中学，在教学上并不一定比学历较低的老师做得好，因而有些人情绪低落，工作热情不高，这也是许多高层知识分子不想进入中学的一个重要原因。但我认为，事在人为，付出和收获是成正比的。只要在思想上端正态度，怀有爱心，满腔热情地对待自己的工作，将教学作为自己的事业来做，教学经验是可以一点一滴积累起来的。

　　同时，高层知识分子进中学，还有着别人无法比拟的优点：他们能够极为敏锐地观察到教学生活中的点点滴滴，并将其上升到方法论，撰写出优秀的教育教学论文，从而更充分地认识到教育的实质。

　　赵国忠曾得出过两个启示：献身于教育，教师首先要做到敬业；献身于教育，教师还要乐于奉献。我想，将这两个启示作为进入中学的高层知识分子的座右铭，是恰如其分的。我愿意以此语与现今及今后进入中学的高层知识分子共勉。我也想，先前社会对笔者进中学动机的怀疑，也会因为此文的撰写而销声匿迹吧。