本网讯 桐乡市教研室对我校的两天教学调研虽然已经过去半个多月，但是我校对于此次的教学调研一直还在反思之中。

　　我们认为教学调研是对学校教学现状的分析、问题的剖析、发展的建议，学校能够有所转变才是最终的目的，为此学校将此次调研作为学校发现问题、转变教学管理理念、提高教学质量的契机，在这半个多月中，学校相关部门人员充分学习了教研室的反馈意见；每个教研组均整理了各个教研组交流情况；每位参与调研活动的教师均拿到了教研室的评价建议，并写了体会与反思。各教研组还分别召开了相应的交流会议，一方面分享参与此次调研活动的体会和学习的经验、成果，另一方面充分反思如何提高课堂教学效率，抓好学生平时的作业批改与辅导等。学校也从三个层面进行了反思与改革：

　　第一是“学校层面”：转观念、树信心、促校风，追求学校发展新跨越。学校从分管教学的领导开始转变观念，将乌镇中学建设成为一流的农村初中作为奋斗目标，直面难题，鼓足干劲，不让不良的校风在学校内滋生，各相关部门将想方设法，采取各种措施确实增强学校的凝聚力，发挥全体教师的合力，使学校的成绩再上一个台阶。

　　第二是“教师层面”：引外智、练内功、修教风，促进教师素质再提升。学校将确实有效地利用好教师专业发展培训之机，让教师们能够多学习到外校的先进教学经验与方法，同时开展好校内的校本教研，做到研训一体，确实发挥好学校中的优秀师资的示范、引领作用；全面开展好小班化教学研讨活动，深化教学研究，提高教学效率。学校不仅将重视关注教师的课堂教学效率问题，同时还将采取各类有效手段关注课前、课后，即课前的教学设计和课后的作业批改以及课后的个别辅导问题。

　　第三是“学生层面”：抓全面、缩后进、赛学风，培养学生知识能力齐丰收。学校坚持面向全体学生，不放弃每一位学生，将学困生的教育转化工作作为现在学校教学的首要工作，重视平时教学过程中的有效性，重视每一天教师的作业布置、批改(二次批改)与辅导的针对性，抓好每一天、每一周的过关检查，以此改善学生的学风，确实有效地缩小后进面。