校园环境和教学质量有什么关系？凤鸣天女小学的探索告诉我们，校园的每一个角落，都可以是良好的教学资源。

　　插图今日桐乡记者李莉莉绘

　　学生们在金凤凰实践园里作画

　　小画迷在石头上认真着色今日桐乡记者周芸摄

　　分享劳动的成果

　　孩子们在金凤凰实践园中感受劳动的乐趣

　　建设一个人文、生态、和谐、优美的校园环境对师生的成长至关重要。凤鸣天女小学距今已有90年的办学历史和文化积淀。一直以来，学校十分注重校园环境建设。2009年，学校提出了建设“和雅环境”这一理念。　

　　何为和雅环境？凤鸣天女小学校长钱芝静说，校园环境分为硬环境与软环境。一方面是建设绿化、洁化、亮化、美化、教育化的校园硬环境，另一方面是建设人与人之间的亲和软环境。通过环境的改善、生态校园氛围的形成，使师生心情平静、舒畅，消除疲劳感与紧张感，用环境影响人、熏陶人，培养师生文明、有序、礼貌的行为，从而在一定程度上促进学校教育教学质量的提高。

　　在布置美丽校园中学会创造

　　在凤鸣天女小学，师生们以校园为纸，每个人都喜欢在纸上作画——将校园绘成富有文化气息、育人功能的美丽图画，为师生学习讨论提供温馨的环境，让校园处处散发出文化气息。特色长廊、阅读吧、石头屋……为营造和雅环境，学校实施了和美画苑工程。

　　如今，凤凰校区的金凤凰实践园和天女校区的和美画廊已成为了和美画苑中最闪亮的风景。

　　“今天可以去给青菜和大蒜浇水喽。”501班的教室里一片欢腾，同学们都迫不及待地想冲到金凤凰实践园的学生种植区，看一看自己种的蔬菜长势如何。金凤凰实践园位于凤凰校区的北边，占地7亩，自去年建立以来，成为了学生们最喜爱的学习劳动园地。

　　501班的李梦甜走在第一个，每次去金凤凰实践园，她都觉得时间太短暂。“我们每个班级都有一块种植地，每周我们有一节劳动实践课可以去种蔬菜、喂家禽，秋天的时候我们还会去野炊。”李梦甜掰着手指乐呵呵地诉说着金凤凰实践园里的趣事。

　　整个实践园分为学生种植区、拓展训练区、果树栽培区、乔木观赏区、盆景栽培区、家禽养殖区、野炊区等多个区域。它不仅是一个美丽的花园，也是学生劳动实践的乐园。每个班级、每个学生都能拥有足够的时间和空间去进行劳动实践，从中养成劳动习惯，锻炼动手能力，培养合作意识。

　　501班的刘白仁小心翼翼地在给青菜浇水。他说，以前同学们只知道蔬菜好吃，经过这一年来的亲手劳动，大家都真正体会到了劳动的艰辛和收获的喜悦。“以前我不爱吃大蒜，但是自己种出来的就觉得很好吃。”刘白仁说，劳动不仅锻炼了他们的实践动手能力，也在悄悄改变着他们的生活习惯。

　　“每个学生都能在园地内洒下辛勤的汗水，让园中的各种植物和学生们一起茁壮成长，使园地成为学生的劳动实践之地和成长之地。”501班的班主任吕俊介绍说。

　　“我最喜欢拓展训练区了，可是我们一个学期只能去两次。”说起金凤凰实践园，603班的王天成兴致盎然，想到可以参加拓展训练，他就觉得活力百倍，“拓展训练让我们锻炼了身体，也让同学之间更注意互帮互助了。”

　　603班的刘晓凤因为经常到乔木观赏区和盆景栽培区写生，从而培养了美术方面的兴趣。“梅花开的时候实践园这儿可漂亮了，我就用自己的画笔画下来。”刘晓凤拿出自己的写生作品，厚厚一叠植物、花草画记录着实践园里的四季变化。

　　和美画廊在天女校区行政楼底楼走廊墙上，挂满了学生的美术作品。走廊两边是美术作品陈列室、国画室、石头屋和美画廊，是学生美术社团活动、成果展示的快乐舞台。清晨、午休时，这里就是爱好美术的学生们的乐园。

　　瞧！和美花苑里，一群爱画画的孩子正舞动丹青。线描、水粉、速写……他们展示着自己的彩画，在点、线、面的节奏中，书写出童年的天真烂漫。

　　12月3日早上7时30分，302班的包雨洁已经在石头屋里作画了。当天，她画的是一台收音机。“我觉得这块石头长得很像收音机。所以，我选了它，把它画成了收音机的样子。”包雨洁说，她非常喜欢画画。所以，今年她加入了学校的和美画苑石头屋社团。这幅石头画将是她的第一幅石头画作品，她很期待。

　　每天午休也是学生们的作画时间。小画迷们一放下饭碗，便一头扎进了“石头屋”。他们在老师的悉心指导下，各自选中一块石头，拿起画笔构图、着色。一块块大小不同、形状各异的石头，在孩子们的彩笔下变成了一幅幅美丽的风景：一只只憨态可掬的小猪、小鸭，一只只色彩逼真的西瓜、茄子……　

　　石头屋社团负责人曹瞿向记者介绍，社团于前年9月份正式成立。希望学生可以在快乐的美术活动中寻找美、欣赏美、创造美。601班的崔均尧已经加入石头屋社团两年时间了。“石头画很有趣，而且教会了我很多画画技巧。”崔均尧说，刚学石头画时，从普通的石头画起，后来练习依形而画、依纹而画。现在，他已经创作了青蛙、房子等多幅石头画。

　　前进200步每一步都是生动教材

　　课间，走进凤凰校区301班的教室，同学们已经做好了下节课的准备，一本绿色封面的“和美少年手册”整齐地放置课桌上。“‘和美少年’从一年级开始就要养成课前准备的习惯。”301班的杨碧伶翻开自己的“和美少年手册”，看着满满的五角星，她感到很自豪。

　　校园一草一木展示的是学校良好的硬环境，师生的精神面貌、言行品质则是学校优秀的软环境。凤鸣天女小学在德育工作探索中，本着“近一点、小一点、实一点”的原则，根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，从去年开始制定实施了“前进200步”工程。“和美少年手册”记录了学生每一步的成长。

　　“上个星期我们学的是第80步：认识交通信号和标志。”301班的吴佳杰如今说起交通信号来头头是道，“每天我们都会学习复习这周的训练内容，我们还会自己找资料，把这周重点内容出成黑板报。”

　　“每个星期，我们都会按照手册上的行为规范训练重点来要求自己。”学生杨碧伶说，每周他们都会进行自评、他评和师长评，做得好的就可以拿到三颗五角星。以前学习生活中有许多小细节、小习惯大家都不重视，有了这本小小的手册后，同学们就有了努力的目标，一个星期下来总有进步和收获。

　　603班的石佳启前几天在操场上捡到了一副手套，他连忙交到了学校大队部。“现在我们捡到东西都会按照‘和美少年手册’要求统一交到大队部。”石佳启说，“虽然从我们五年级才开始实行，但我们也会对照手册里的内容把前面的也做好。”

　　在校6年，学习时间约为200周。一周向前跨一步，每周走稳一步。“前进200步”工程的活动内容，在安排上体现了层次性和教育的连续性，有梯度，又不简单重复，由浅入深、由近及远、循序渐进，帮助学生们养成了良好的言行习惯。

　　“学生德行方面的进步很明显。”603班的班主任钟金丽说，“前进200步”工程作为“和美少年”的培养内容之一，将学生的学习习惯、生活习惯、品德习惯进行归类，根据学生的年龄特点，分12个学期实施，有利于学生行为规范的养成和知情意行的培养。“前进200步”工程实施至今，师生的精神面貌明显发生了变化，言行更美了。　

　　“我们学校新居民孩子比较多，每周前进一步，让这些学生在行为规范上有了较大的进步。而老师在要求学生的同时，也要时时刻刻督促自己做到。言传不如身教，自己做到了，更容易影响学生。”天女校区大队辅导员沈美青说。