图片由该校提供

　　“我们提出风雅文化特色是基于学校的网点布局而来的，2009年4月，桐乡市实验小学教育集团组建成立。以此为背景，‘润泽风雅、和而不同’的理念应运而生，经过前任总校长金剑辉和其他校领导的共同努力，以及师生们的积极进取，目前这项特色活动正焕发着勃勃生机。”采访王耀丽，能真切地感受到她的快人快语，这个桐乡市实验小学教育集团总校长对文化的敬畏与热爱，写在脸上，更扎根于心里。见到记者的时候，她正在准备晚上的家长会发言材料，说要与家长们分享“风雅文化”带来的美丽绽放。

　　风雅学子、智慧人生、快乐起航

　　记者了解到，目前桐乡市实验小学教育集团规模很大，旗下有北港小学、凤鸣小学、振东小学、城北小学、春晖小学5所学校，而将它们凝聚在一起的，正是集团主导的“风雅文化”。为推进学校风雅文化特色办学，展现实小学子的精神风貌，树立学生身边的楷模，营造健康的校园氛围，桐乡市实验小学教育集团下辖各校在学生中开展了“校级十佳风雅少年”评比。

　　评比通过初选、展示、终评三个阶段，当选的10名学生都具有雅言雅行、阳光健康、厚学博闻、学有特长等特点。颁奖典礼简单而隆重，“风雅少年”是实小校训“崇实、笃行、尚美、厚学”的践行者，具有榜样引领作用。这项活动的开展，推动了一批“品行优良、全面发展、学有特长”的风雅学子的涌现，对培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力，以及对学生的后续成长、终身发展产生了广泛而深远的影响。风雅少年的楷模效应有效促进了全校学生的成长，越来越多的学生举止优雅、热爱运动、好学好问、兴趣广泛。

　　以北港小学为例，该校的“风雅学子、智慧人生、快乐起航”理念已经成了丰富教育活动的载体，学校为学生搭建了“人人参与、人人表现、人人创新、人人表演”的活动平台，各类文化社团活动和俱乐部活动开展得红红火火。尤其值得称道的是，学校还活跃着一批优秀的小记者，他们积极向上，多才多艺，采访、写作样样拿手，无愧于“风雅少年”的称号。

　　培养高雅情趣，践行雅言雅行，是该集团对学生发展的高要求，为了达到教育目的，该集团还别出心裁，实施影像德育，城北小学因地制宜，成立了徐肖冰侯波少儿摄影艺术学校，着力打造影像特色，开展影像教学，创建了“多彩影像”、“尚美书画”、“非常器乐”等18个社团。而凤鸣小学的丰子恺漫画艺术特色，对学生的影响也不小，很多学生表示希望拥有名人一样的风雅人生。

　　一校一品、文化融合、风雅同行

　　桐乡市实验小学教育集团已经形成了“书意北港”、“影像城北”、“漫画凤鸣”、“诗文振东”、“国际春晖”品牌，一校一品，文化融合，齐塑“风雅文化”的格局，通过文化的影响力进一步推进集团学校的协同发展。

　　怎样润泽风雅文化呢？让课程承载文化的熏陶，致力于培养孩子的文化才能。在课程的设置上，有漫画课程、午间文化特色课程、综实校本课程，通过课堂培养孩子的文化基本技能，同时又让孩子了解乡贤名人故事，做到有才更要有德的文化启蒙。

　　而以文化自信浸润学生心灵，产生精神震撼力也是风雅文化发展的一个重点。凤鸣小学挖掘丰子恺漫画人文精神，实践漫画教学的德育功能，已被《人民教育》重点推介。无论是学生作品在君匋艺术院展览，漫画故事变成舞蹈演绎，还是诗文朗诵的大放异彩，都让学生们在一次次的文化经历中树立了自信。振东小学张力奇同学，获得浙江省“少年文学之星”金奖，一个小学生能关注生活、深入体察生活，写出的作品能引起读者的心灵震撼，这充分说明了风雅文化的教化作用与浸润功能。

　　文化的力量很强大，王耀丽认为，将校园特色提升到文化高度去落实，对促进学校的人文发展大有益处，也是满足学生个体发展的时代需要。如今，该集团的风雅文化特色正在强势彰显，一校一品的特色文化建设也辐射到了各个学科，都在实践着“和而不同”的办学理念。如美术学科，城北和北港的砂皮画、凤鸣的漫画、振东的版画得到省教育厅领导的高度赞赏。体育学科，城北的网球、北港的游泳、凤鸣的武术、振东的跆拳道各具特色。音乐学科，城北的鼓号铿锵、北港的舞姿翩翩、凤鸣的民乐齐奏、振东的笛声悠悠则各领风骚。艺术节，两朵全国越剧小梅花亮相，科技节、体艺节等精彩纷呈。

　　王耀丽说：“教育的最高境界，不是让学生迎合教育，而是要让教育适合学生。集团在文化建设中，有一个美丽的规划。”而“风雅文化”在制定适合每一个孩子个体发展和适合每所学校特色发展的科学规划上，正呈现出前所未有的生机与活力。