插图　李莉莉　绘

       近日，我们《茶馆》栏目组收到了读者郭艳的来信，郭艳是市实验小学教育集团某校区的一位小学语文教师，担任过多年班主任。郭艳在信中说，随着新学期的来临，教师节近在眼前。对于这个本该属于自己的节日，郭艳却一点也不快乐，甚至很害怕，很纠结。她在信中这样写道：“礼品一概拒收，似乎显得有些不近人情，但是照单全收心里又过意不去，真是左右为难。更令人忧虑的是，如今的送礼攀比之风日盛，你送小礼物，我送大礼品；你请‘家常便饭’，我请‘山珍海味’，把尊师的意义搞得变了味。”于是，本期茶馆，我们就此话题展开讨论——

       主持人：沈剑慧

       嘉宾：

       桐乡一中教师　章超（化名）

       实验小学教育集团教师　郭艳（化名）

       学生家长　黄国安

       浙江师范大学大四学生　董靓靓

       教师节送礼陷入怪圈

　　主持人：教师节该不该给老师送礼、老师该不该收，这是个看似简单，实则说不清道不明的复杂问题。也就是说，这是个没有标准答案的、难以强求划一的问题。

　　“对，有人认为，送礼和受礼是双方的事情，家长和老师有一方坚决不送或有一方坚决拒收，庸俗之风就不可能泛滥起来。这话没错。可放到现实生活中，能办到吗？我绝不是没有觉悟，也不是认可不良风气蔓延，而是想说，给老师送礼之风，不是孤立存在的，其中有着很深的社会大环境影响的原因。不把这个问题放在社会大环境中来讨论，是难以找到答案的。如果社会不良风气得不到遏制，想让家长不送礼、教师不收礼恐怕也很难。说句实在话，老师也不是圣人。在这种社会环境下，吃个饭，收点小礼，似乎很平常。”郭艳接过主持人的话题，第一个发言。
 

　　“送礼，原本是一种情感表达。在亲朋好友之间，礼物就像一个盛装情感的器皿，表达的是一种亲情和友情。如果没有这个容器，这情感就无法传递、感受和保存。正是由于礼物的这种表意功能，它成为社会生活中不可或缺之物。重要的不是容器本身，而是容器中的内容。因此，人们常说：千里送鹅毛，礼轻情意重。”黄国安接过郭艳的话题发表了自己的看法，他思考了一会儿，接着说：

　　“我认为，这种情感表达，也适用于师生之间。教师节到了，学生要表达对老师的情感，这是很自然的事情，给老师送上一张精美的贺卡、一朵鲜艳的小花、一句感恩知心的话语，礼虽轻但情意重。正如请医生看病不送点红包不塌实一样，一些家长给老师送礼，也是为了借此机会与老师沟通，了解孩子在学校的表现，同时也拜托老师多加管教。从这个角度看也不为过。问题是，现在给老师送礼进入了一个怪圈。”
 

　　“嗯，每年的教师节给老师送礼之风都有愈演愈烈之势。网上‘晾晒’的礼品不是花样百出嘛！许多家长大方地晾晒自己准备送出的礼品清单：面包券、超市卡、交通卡、美容卡、购物卡，可谓应有尽有，有的家长甚至直接用信封装现金送礼。我听说上海有个别家长，在送给老师的礼品清单中甚至出现了‘韩国游’，真是不能不让人瞠目结舌。”董靓靓说道。

　　“不可否认，送礼在情感表达上，如果过分地外在化、物质化，情感的性质和程度也会从礼物的贵重程度、稀有程度等方面表达出来。但过分强调礼物的贵重，甚至用市场价值的心态去衡量，那么，就不大会以心来体会礼物的情感价值，还有可能忽略或错解情感，把送礼看成是‘有求于人’的情外之物。其实，一些学生家长动辄给老师送价值几百元甚至上千元的礼物，或请老师吃饭，或资助老师旅游，目的就是希望老师对自己的孩子多些‘关照’。事实上，这样的‘关照’成了老师对家长和学生送礼的一种‘回报’。那么，这种送礼的味道就变了。从这个角度看，我们关注的不是给不给老师送礼，而是为什么送？为什么送礼成风且越来越疯狂？ ”章超的观点，得到了大家的认可。

       师生关系在悄然间发生颠倒

　　主持人：有这样一则报道，郴州某学校的一个学生因为没穿校服又不服老师管，引发了师生冲突，又变成了老师和学生家长的直接冲突。而之后，在学校和教育局的处理中，老师认为不公而用刀划伤了自己的手臂。这位老师感慨，10年前家长只会配合老师一起把学生管好，而现在老师都不敢管孩子了。

　　“是的，我也看到过这个新闻，虽然，没有人能确切地说出发生改变的原因和改变的起始时间，但我们很多老师都说自己明显感觉到，和上世纪90年代相比，师生关系似乎发生了颠倒。”章超说，“以前是老师主导，就算有错，学生也很难有地方申诉，这是不对的。但经过这些年的纠正，学生变成主导了，不能和学生有任何纠纷，不然都是老师的错。但这是不是矫枉过正了？”

　　章老师在桐乡一中教语文，已有20多年的教龄。在他的记忆中，上世纪90年代在媒体和公众的眼中，教师的形象基本都是正面的，对老师的态度是普遍信任的。而现在，“大家把对教育现状的不满全都发泄在了老师身上”。

　　“没错，这种师生关系颠倒后，我们老师不但不敢说重话，相反，还要取悦学生。”郭艳很无奈地表示，“作为一名教师，我坚决主张教师应该尊重并保护好每一名学生，让他们都受到适合其发展的教育；坚决反对体罚学生、歧视学生。因为尊重学生是教师应该把握的道德底线与职业准则。可现实的情况是：因为强调尊重学生、维护学生权利，学生与教师如果发生矛盾、纠纷，不管事情的起因如何，不管事态怎么发展，也不管谁是谁非，社会舆论往往把责任一股脑儿推到教师的头上，指责教师违反师德。而对学生的错误，往往采取宽容甚至纵容的态度。媒体对师生关系的报道也多是一边倒。而且一旦教师对学生有体罚、歧视等出格举动或者意向，各种指责马上就铺天盖地砸向教育与教师。让学校和教师对教育工作谨小慎微，生怕越雷池半步。”郭艳一口气说了一大篇话。其实，这些在郭老师给我们的信中也提到了，她继续说道：

　　“作为多年的班主任，我愿意相信再调皮的孩子都可以教育好，也愿意相信家长都是通情达理的，但教育不是万能的。面对社会不良风气的影响，面对顽劣的学生，老师不敢批评，学校不能处分，更不能开除，教育效果会适得其反。所以我们教师经常感叹：现在的学生越来越难教了。”
 

　　同为老师的章超深有同感，他说：“教师教育学生只能小心翼翼，甚至不能在学生面前说一句重话，否则将被扣上‘伤害学生自尊’的帽子。学生肆无忌惮地违反纪律，甚至伤害教师的事情时有发生，然而教师对此无可奈何。现在有些教师不但不敢批评教育学生，还要想方设法取悦学生，以求保住饭碗。教师师道尊严正在不断受到挑战、不断后退。”

　　对此，即将为人师表的董靓靓也说起自己在网上看到过的一个贴子：“上海一所知名度很高的重点中学，上课的老师对一名不停讲话的学生进行了批评，这个学生‘忽’地站起来，指着老师大声问：你一个月挣多少钱？还没有我一个月的零花钱多，你当这么个破老师有什么意思，还来管我？”董靓靓说，如果自己一毕业就碰上这样的学生，真是没辄了。

       最渴望礼物是得到尊重

　　主持人：我记得郭艳老师在信中有这样一段话，特别打动我：身为教师的幸福，不是来自于家长的礼物，而是看到孩子纯真的笑脸，看到他们开心地追着你叫老师、老师。即使工作辛苦，腰酸腿疼，声音嘶哑，也无怨无悔。

　　“是的，我想这是大部分老师都有的体会。作为一个老师，我承认，每个行业都有败类，老师也不例外，但是必须要说的是，好人是绝大多数的。作为老师，我们没什么钱，但是却被外界认为是高收入。看似清闲，每天只要上8个小时的班，实际上，很多人都在做12个小时的工作，还要被领导和学生评议等。”郭艳有些委屈地说，“我自己的孩子是送全托，因为实在没有时间管。教师节，我不稀罕有多少东西送给我们，但我们希望得到起码的尊重！”

　　“其实，我觉得教师不大会主动向家长要求什么礼物。可是总有家长逢年过节会给你塞东西，而且都是你不经意的时候。”章超表示，这些家长都是偷偷摸摸地夹在什么卡片当中，事后退回去也要推让半天。“现在社会上总是说教师收礼，其实，我们很多人也是‘被收礼’！”

　　“我记得我们大二那年教师节，学校开展了给老师送‘拥抱’的活动。一个热情的拥抱，一份知心的建议，一条真心的祝福短信，一句发至内心的问候。那天，我们老师一走进教室门，便传出震耳欲聋的祝福声，接着学生一个个地上前争先拥抱老师，接着把自己写在卡片上的建议送给了他。”董靓靓说起那年的教师节，还记忆犹新，“老师在被我们拥抱后笑逐颜开着说：‘我严格要求你们，以为你们一定不喜欢我，今天你们能主动拥抱我，我真的很意外，也很高兴，这是我过得最开心的一个教师节。’”
 

　　“我在《中国青年报》上看到过这样一个调查，大概有50%的受访者认为，对老师表达谢意的恰当方式是打电话或者发短信；20%的人选择送贺卡或鲜花等礼物；20%的人选择当面表示谢意；只有10%的人选择送较贵重的礼物。由此可见，大多数人都认同以健康简单的方式表达对老师的敬意。”黄国安认为，作为家长，在教师节，代表孩子对老师表示一下感谢也是应该的，但是互相间攀比的话，就失去送礼的原意了。

　　“我现在不纠结了，打算开学后，在班里宣布，今年教师节给我们班的孩子提出“三个一”：给我一次干净的作业、一个真诚的眼神和一句真挚的祝福。

　　“学校的老师都是经过认真挑选的，其中一个重要素质就是要‘爱孩子’。虽然也有家长认为，送了礼感觉孩子能得到一点特殊待遇，但事实上对孩子的成长并没有多少好处。”身为年级组长的章超这样说道。

　　主持人感言：尊师重教是中华民族的优良传统，我国将每年的9月10日定为教师节，就是希望全社会能够形成“教师教好、学生学好”的良好氛围。对老师赠以重礼，有悖设立教师节的初衷，也会给学生的成长带来不良影响。家长和学校、老师应当着眼于长远，为净化社会环境作出应有的努力，共同营造一个纯净的尊师重教的社会环境。

　　教师是人类灵魂的工程师。学校和老师理应坚守精神高地和职业操守，学为人师，行为人范，为孩子们树立良好的师德形象。
 

　　曾经看过这样一则故事：20多年前的一个教师节，一位老师收到了学生们送的一个盒子。打开盒子，里面是一根红烛，一旁的卡片上写着：“老师，在我们心目中，您就像这支红烛，我们祝您教师节快乐！”老师的眼泪夺眶而出。时至今日，这位老师依然保留着那根蜡烛，这是她心中最珍贵的礼物。

　　转眼20多年过去了，这样的礼物，依然会是教师节最美的风景。

       各方言论

　　当下，教师收礼的情形已经复杂化，更甚的收礼行为是裹挟在关系、人脉甚至权力之间。一些教师可以通过学生的官员家长办事，从而实现特权的“软着陆”，这无一不是瞄准了教育资源配置严重失衡之下形成的利益空当。——章超

　　正是因为有家长开了头，这个本来不应该存在的现象才日益成为一种“正常”的行为。好像你不做都不正常了。校园本应该是一方净土，不应该让这种歪风邪气侵染到校园中来。——郭艳

　　曾有家长说，在一些名校，你想请教师给自己的孩子做家教，都要找尽关系才能得到“门票”。某种意义上，这些教师是掌握了教育公权力的群体，在为一己私欲寻租。这种情况和普通的人情往来不可同日而语，除了需要制度进一步“升级”之外，必须回到教育资源公平配置的“原点”。只有“出台制度”和“合理配置教育资源”这两者双管齐下，“礼灾”才能有治愈的希望。——@教育专家

　　当然，老师收礼在一定程度上也助长了家长送礼之风。这也是一些家长为“该不该给老师送礼”犯难的原因之一。现在有些老师，你送礼给他，他很开心，如果只探讨如何教育孩子，他就会不耐烦，和老师沟通时，老师就把孩子的不是数落一顿，让家长感觉抬不起头，就像自己犯了错误似的。要我说，教师也像任何一种职业一样存在着败类，这不是普遍现象。——@你是我的眼

　　尊师应该重情不重礼，要做到这一点，需要广大教师加强自律。对于送礼的学生和没有送礼的学生，老师在日后的教学活动中都要一视同仁。只有这样，才能赢得学生和家长的尊重。如果老师过于计较学生礼物的轻重，对送没送礼的学生给予差别对待，既有违教师在学生心目中的美好形象，也背离了国家设立教师节的初衷。——@心灵之约