我国古人重视诗教，学诗作文从儿童抓起。所以很多名联佳句出自少年。唐代有不少“神童”善作诗。如刘晏１０岁时陪唐玄宗在兴庆宫观杂技，当场作《咏王大良戴竿》一诗，博得唐玄宗的赞赏。
儿童作诗常从学对开始。宋人刘少逸１１岁拜师学对。名士出上联：“一回酒渴思吞海”，少逸稍作思考即对上：“几度诗狂欲上天”。同样精工而豪放。
古人之诗一般都温文尔雅，但有些儿童也不免口出粗言。明代那位１４岁中进士的神童解缙，一日上学遇雨滑倒，遭路人讥笑，他随口反击：“春雨滑如油，下得满地流。跌倒解学士，笑煞一群牛。”
古代启蒙教育课程单纯，学诗时间多，写得好是自然的事。近代学校课程多，作诗不被重视了。但注重国学者的子弟仍有不少能写诗的。如１９１３年，瞿秋白１４岁时作过一首《咏菊》：“今岁花开后，栽宜白玉盆。只缘秋色淡，无处觅霜痕。”读来清新淡雅，颇得韵味。
说到少年作诗，桐乡亦不乏后人。秋瑾女友徐自华之妹徐蕴华１２岁时作过４首《踏青词》。其中一首是：“且将刺绣暂时停，相约邻闺去踏青。行过西溪诗料好，柳荫斜系钓鱼舱。”蕴华之女林北丽也自幼能作诗词。她十多岁去杭州读书时曾作过两首《寄怀达哥》，其一为“小妹新来学咏诗，一言报与阿兄知。读书未遂承欢意，要汝兼侬慰母慈。”她以水乡口语，直抒深情。而后以诗为媒，喜结连理。其夫林庚白７岁开始作诗，１４岁与人合编诗集行世，旋即参加南社，诗名大著，被誉为“神童”。
自“诗词进校园”后，当代学校加强诗教，全国各地诗刊上常有中小学生诗词习作发表。不少雏凤清音，亦颇稚嫩可喜。数年前《新民晚报》曾载《儿子的“诗”》一文，说儿子８岁，写了一首诗：“今日还在家，明日去远方。我想心上妈，盼望早归来。”四句童言，一片真情，家人读了无不热泪泫然。
写诗重在真情。真情所至，必能感人。在学校诗词教学中，结合内容对诗艺格律稍作指点，入门并不难。只要学生潜心向学，不仅有助于文字表达能力的提高，而且有助于思想人文素质的培育。
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