打造一所照亮师生内心的学校

　　位于崇福镇的桐乡第二中学，是我市办学历史最久的一所高中。建校70余年来，学校始终坚持求真务实、与时俱进的传统，秉持“崇德尚合”的办学理念和“自强不息，负重拼搏”的创业精神，努力彰显学校办学特色，在社会上赢得了良好的声誉。

　　本期《校长访谈》，我们走进桐乡第二中学，通过校长王华来了解这所学校。

　　王华近照。受访者供图

　　记者：桐乡第二中学已有70多年办学历史，它的办学理念是什么？作为一所高中，为何要提出“自强不息，负重拼搏”的创业精神？

　　王华：我们的办学理念是“崇德尚合”，这与全市经济社会发展是同频共振的。这一理念处处体现在学校的合作管理、合作共事、合作教学中，从而构建起“自信”、“合作”的人际关系，让师生的长处得以充分展示、潜能得到有效发挥，使学校真正成为广大师生和谐发展的家园。

　　“自强不息、负重拼搏”的创业精神，其目的是希望全校师生能秉持这样的精神，坚定信念，遇强则强，在心中汇聚成强大力量，指引自己更好地前行，为心中的梦想而努力。

　　记者：相较于其他高中，桐乡第二中学在地理位置上并不占优势，你们如何突出自己的办学特色？

　　王华：身处江南古镇、座落于运河之畔的桐乡第二中学，办学方向、特色发展定位与古镇的地方文化、运河文化交相辉映、互融互通，这也就是我们学校提出的“合文化”，力求做到“推崇塑造达德贤才，合力培养合格公民”。

　　一直以来，我们提出以“合文化”为特色的校园文化建设，就是要聚合全校师生的力量和智慧，融合一切可利用的资源，倡导思想上要合心、工作上要合力、学习上要合作、生活上要合意，让学生的成长与教师的专业发展、学校的长远发展相得益彰。所以说，良好的文化氛围可以滋养一所学校。

　　记者：这几年，桐乡第二中学硬件设施有了质的提升，比如建造选修综合大楼、开设学科教室、创新实验室等。那么，学校在软实力方面又是如何发力的？

　　王华：近年来，我们采取“坚守‘崇德尚合’优化课程体系”“搭建合作平台，促进协作发展”“创新教学模式，建设高效课堂”等举措，不断加快软实力的提升。

　　具体表现为：首先，我们以学校教学资源配置、教学现状为出发点，以形成适应地方、学校和学生需要的学校特色课程为目标，分阶段、多形式、有计划、有步骤地推进课程开发与建设，以学生发展为主体，不断完善课程体系；其次，倡导教师、学生、家长三方合力，共同进步，比如，以教师合作教学为载体，积极探索“先学后导、合作学习”的教学模式，提升课堂效率。

　　记者：人才是第一生产力，学校如何在发挥在校教师的积极性、创造性的同时又不断输入“新血液”？

　　王华：我们提出以构建“家园共同体”为目标的教师专业发展模式，从教师管理、课程教学、资源保障等方面进行调整，以满足新形势下我校教师专业发展的需要。

　　我们主要做了以下几方面工作：改变学校以往的领导机制，实现校长室、相关科室、教研组、备课组及教师间的“线性”管理，从制度上为教师寻找“归属感”提供一种制度保障；提升教师对学校管理的参与度，增强教师的话语权，让教师从更广阔的视野中去审视自身发展，强调教师在课堂教学、学科建设、学校发展过程中的反思与共建。

　　记者：作为全市最年轻的高中学校校长，你会有压力吗？在具体的实践中，你如何扮演这个角色？

　　王华：作为校长，压力肯定是有的。校长是学校的管理者与守护者、教师发展的引领者与促进者、学生发展的推动者与保障者。因此，必须清楚认识到，应该让学校的教育教学与师生发展不断向更高层次迈进。

　　在具体的管理中，我主要做好两件事，即文化传承和文化创新。我们在“崇德尚合”理念的指引下，优化课程、保障机制，强化“家园共同体”意识，引导教师与学生群策群力，倡导“全校师生做最好的自己”，打造一所照亮师生内心的学校。

　　记者：桐乡第二中学的校园文化建设开展得有声有色，比如戏剧进校园、诗歌进校园等，为学生提供了展现自己的平台。在桐乡第二中学就读的学生会有什么不一样的收获？

　　王华：近年来，我们利用现有资源，先后开发了融入艺术素养发展、劳动素养提升的综合实践活动，以及以“阳光体育”为主题的健康类项目活动，积极引导学生在“学中做、做中学”，取得了一定的成效。通过这些活动，让学生在实践中充分锻炼各方面能力，进而推进“五育融合”，同时让教师转变以往“教师主导”、“以教定学”等理念，使核心素养真正“落地”，培养教师的课程领导能力、专业实践能力。

　　我希望学生经过3年高中学习，能锻炼最佳的体魄、遇见最好的老师、体验最好的课程、发展最好的自己、留下人生最美好的回忆。