孩子们在劳动教育中收获了啥

　　凤鸣天女中心小学的生学在给多肉植物培土。

　　凤鸣天女中心小学的科学老师带领学生们观察小麦的长势，做好记录。

　　永秀小学的学生收获番薯。

　　(本版照片由各受访学校提供)

　　碧绿的青菜、新生的小麦苗、水晶萝卜的种子……秋高气爽的日子，校园菜园子里丰收和播种交替着，学生们劳动的喜悦溢于言表。

　　弘扬劳动精神，尊重劳动、崇尚劳动，用劳动、探究的方式，桐乡不少学校让学生们在劳动中收获快乐、收获成长，让他们感受以劳树德、以劳育美的理念。

　　“小农场”的大作用

　　最近，阳光明媚的日子，桐乡市洲泉镇中心小学6年级的学生们在“开心农场”体验种植。“同学们，你们分分工，刨土、开渠、种植……”科学老师话音刚落，学生们迫不及待动起来了。

　　眼看着同学们挖土、开沟已完成，6年级学生蒋雨锐掰掉莴苣苗根部的大块泥土，顺手给了同学。“她很想种莴苣苗，我就给她了。”可爱的小蒋说完，又忙着清理起来。

　　拿到莴苣苗的李梦婷赶紧蹲下，她找了块最好的位置，再扒开点土，把苗慢慢放进去，一手扶苗一手推土。待土稍稍高出周边些许，双手轻轻压实，莴苣苗就算种好了。看着随意“躺”在地里的莴苣苗，李梦婷心里有说不出的期待。“以后我还会常来浇水的，期待能长出大莴苣。”

　　种下一棵棵莴苣苗，把学生们的期盼也种下了。“学校的菜园子就是让学生们学会观察、种植，体会劳动的乐趣。”校长沈惠清说。今年暑假，洲泉中心小学专门在学校闲置区开辟了1200平方米的“开心农场”。“‘开心农场’分成14块小区域，分有土和无土栽培两种方式。”

　　10月初刚播下的萝卜、青菜种子，部分已长出了小苗，郁郁葱葱的。当然也有可惜的地方，出苗不够均匀，有些区域连苗的影子都没看到。不过对于第一次尝试种植的学生们而言，依旧充满期待。

　　无土栽培是洲泉中心小学“开心农场”的点亮之一。接下来，学校会专门和洲泉当地一家农庄合作，引进无土栽培技术，在观察和体验中拓宽学生眼界。沈惠清还筹划着在“开心农场”开辟一条花卉长廊，届时凌霄花、蔷薇等都会在这里绽放。

　　“等丰收了，学校将萝卜、莴苣等蔬菜当奖品颁发给学生。”沈惠清说，学生们拿到自己亲手种的蔬菜，肯定会有不一样的感受。“以快乐劳动激发孩子们的学习兴趣，这是我们的初心。”

　　深耕学校生态园，探寻科学奥秘

　　种桑树养蚕宝宝、种大蒜韭菜观察其生长……种植活动，在桐乡市凤鸣天女中心小学也不是稀罕事。一方小天地，早已成为学生亲近自然、学习种植、科学探究的好地方了。

　　今年暑假，凤鸣天女中心小学在综合实践园的基础上开辟了一块生态园。生态园面积不大，大约300平方米，不过明显要比传统的实践园“高大上”许多。

　　生态园的玻璃房里，一盆盆的多肉植物安静地“居住”于此，一眼望去，多肉植物更显生命力。两个不大的黑色花盘里，覆盖了一层滋养多肉植物生长的肥料土，一片片多肉叶片静静地“躺”在上面，静等扎根生长。“这些泥土里有水果皮发酵而成的肥料。”陪同采访的李冬梅老师介绍说。

　　肥料来源于学校的堆肥箱，有些正在发酵，有些发酵完的肥料已运用其中。一旁的小麦试验田里，小麦苗已经长出了些许的高度。科学老师正筹划着用有机肥、复合肥等做实验，探究小麦的长势。

　　“这里是一片科学实验的探究区，将垃圾分类等工作与科学探究相结合，让有机肥料成为植物的营养液，学生们可以在科学探究中找寻知识的奥妙。”李老师说，同学们都很期待科学探究。

　　其实早在上学期，凤鸣天女中心小学就在学校增设了堆肥桶(堆肥箱)，试点开展“黑箱子”环保行动。学生们将吃剩下的水果皮放入堆肥桶，在老师的帮助下撒上发酵菌。待封闭之后，经过一段时间的发酵，水果皮便成了有机肥料。

　　“产生的有机肥料可做水培植物、树木等的养料，也可给土壤增加养分。”李老师说。如今，这样的堆肥箱(堆肥桶)已经有20多个，日积月累下来，不仅助力环保行动，也让学生们在科学探究领域增长知识。

　　把课堂搬到田间地头，亲近大自然收获成长

　　“快把番薯藤拔掉”“把工具借我用用”……最近，桐乡市洲泉镇永秀小学科学实践小组学生们在校园的研学基地体验丰收的喜悦。

　　对于农村的孩子，亲近土地是再好不过的事。永秀小学的学生们体验挖番薯的乐趣，心里自然是美滋滋的。“要把土翻松，没力气可不行。”眼看着同学们已把番薯藤清理干净了，很多同学都想跃跃欲试。“得用力，小心身边的同学。”叮嘱完，学校副校长俞伟民就放手让同学们自己挖番薯了。

　　学生力气小，以小铲子为主，看着番薯露出了可爱的模样，每个人都激动不已。现场，学生们像极了一只只雀跃的小鸟，围着自己挖出的番薯聊个火热。待番薯挖得差不多了，洗番薯、烧番薯，学生们同样乐此不疲。

　　这小片番薯地对永秀小学的学生们而言意义非凡。“早在今年4月，就有同学们来种番薯了，播下希望，才有了秋收的喜悦。”俞校长说。

　　挖完番薯，学生们将番薯洗净，往铁锅倒入番薯，放入适量的水，点起柴火……不多久，焦香四溢的番薯出锅，大伙儿顾不得烫，纷纷品尝起美味，每个人脸上洋溢着快乐。

　　在永秀小学，这样的劳动实践课几乎每月都有。种莲藕、修葡萄枝、用桃胶做饮料……“我们早在几年前就在学校开辟了种植园。”俞伟民告诉记者，如今的孩子劳动技能不强，学校专门开设拓展课程也是锻炼学生的动手能力。

　　于是，永秀小学又在校园劳作的基础上，开辟了校外的研学基地，永秀小学的劳动实践活动安排得很丰富，几乎每月都有活动。“我们还将以研学基地为载体，计划着以‘绿野寻踪’为框架，开发新的校本课程。”俞伟民表示，将课堂搬到田间地头，收获书本上学不到的知识和人生体验。

　　◆记者手记

　　如今的校园里，一方小小的种植区，不仅是校园的点缀，更是孩子们劳作的好去处。从芝村小学的种兰花、培育虫草植物到毛衫城小学的开心农场，再到屠甸小学种植农作物……不少学校都以自己的方式，让学生们参与劳动参与实践，把更多的教育理念渗透其中，促进学生健康成长。

编辑：潘竞毅