培养孩子自理能力，家长这个度要把握好

　　最近，桐乡市实验小学教育集团北港小学向学生们发起了争创“自理星”的倡议，希望学生在整理房间、自主学习、学会与人交往等方面能主动作为，在提升能力上“加把劲”，学到真本领。

　　纵观当下，不少学校通过开展各种活动，鼓励孩子积极参与，提升全方面的能力。

　　如何培养孩子的自理能力，作为家长，你会让孩子做一些力所能及的事吗？本期教育周刊，一起聊聊这个话题。

　　鼓励小学生争做“自理星”

　　这所小学培养自理能力有了新举措

　　最近，北港小学各班纷纷召开家长会，家长们从家长会领一个“小任务”：让家长放手，鼓励孩子争做“自理星”。“希望家长们以家校共育的方式，共同帮助孩子从小养成良好的应变能力，以及不断学习更新、不断进行自我调整的自理能力。”该校副校长朱海锋说。

　　记者发现，北港小学这份倡议书内容详实，涉及生活自理、学习自理、交际自理三方面。其中，生活自理方面包括自己整理抽屉，保持抽屉整洁；自己整理书包，保证上学、放学不忘带各种东西等。学习自理方面包括学会自主学习，自主安排和制定学习计划，逐步摆脱对老师和父母的依赖；学会自主梳理，自主复习已经学过的知识等。交际自理方面则包含了学会与人交往，了解他人、尊重他人，与人和谐相处等内容。

　　“这些要求其实都是孩子最基本的学习、生活能力。”朱海锋说，现在不少孩子在自我整理、自我管理等方面较弱，比如书包不会整理，隔三差五忘东西。“当然有部分原因是家长喜欢一手包办。”

　　“以前，我们发现学校传达室几乎每天都有家长给孩子送忘带的东西。”朱海锋向记者举了一件让他印象深刻的事——有家长专程给孩子送了4张餐巾纸来。“若老是丢三落四，孩子在自理能力方面肯定是欠缺的。”

　　争创“自理星”是北港小学探索学生提高自我认识、提升自我管理能力的一个途径。学校还将“自理星”争创纳入到了学生期末的“风雅少年”评比之中。“希望在这一学期，学生的‘生活力’得到加强、‘学习力’得到提升、‘交往能力’得到拓展。”朱海锋说，这些是对学生一生都有益的好习惯。

　　提升自理能力

　　从日常小事做起

　　屠甸镇完全小学开展系鞋带比赛。

　　中心记者朱方红/摄

　　最近，桐乡市屠甸镇完全小学校长吕勤在201班、202班开展了一场有趣的系鞋带比赛。系鞋带比赛要求比较简单，将解开的鞋带系好就可以了。

　　“开始！”校长一声令下，孩子们立马拿起鞋带，按他们各自的方法系起来。最快的学生21秒就完成了，也有学生系了一会儿，鞋带就是“不听话”，刚系好又松开来，系了两次才成功。

　　“通过简单的活动，来看看孩子们的动手能力怎么样。”吕勤表示，接下来类似的小型活动会渗透到各班的拓展课程中，以此鼓励孩子们提升动手能力。

　　记者了解到，屠甸镇完全小学围绕培养孩子们动手能力开设的拓展课程有不少，像手工编织、裹粽子、编手绳、绣十字绣等，还鼓励孩子们在家做些力所能及的家务。

　　二年级学生段晨欣周末会帮妈妈洗碗、打扫卫生。“哪怕做的不好，我妈妈也不会嫌弃。”段晨欣觉得能帮家长分担一些家务，会很有成就感。“借助这些载体，培养孩子们的动手能力，引导他们懂得劳动的好处，提升劳动技能。”吕勤表示，这是孩子们除了书本知识以外的另一种收获。

　　既不放任，也不呵护备至

　　让孩子体验劳动、感受快乐、增长技能

　　今年国庆，北港小学501班学生迎来了一场天台研学之旅。孩子们在父母的带领下走进大自然，体验土窑烤面包、植物扎染等丰富多彩的活动。最棒的要数晚上的篝火晚会了，学生们自报演出节目，9个临时小主持临危不乱，把整个晚会组织得井然有序。家长们也很惊喜，“原来孩子们这么能干。”

　　“这样的活动，我们不止一次参加了。”家长俞晓菲说，希望通过活动给孩子提供快乐体验、挑战自我的机会，增强孩子们的自立意识、生活技能等。

　　“现在，我所带班级的孩子在自理、交际等方面都还不错。”该班班主任成老师说，有些家长很早就有提升孩子自理能力方面的认识，让孩子从做家务、叠被子、整理书包等做起。

　　成老师平常也会关注学生课桌整理的细节。“会整理的孩子，书包、课桌就很整洁。”成老师认为，不要小看孩子的自理能力，生活中会整理的孩子，在学习中同样很会整理知识点，这是孩子自理能力的运用。

　　桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学张伟东做班主任已18年了。平时在与学生们的接触中他发现，孩子的自理状况呈现两个现象：一种是父母放任下的杂乱无章，一种是呵护备至下的过度依赖。“可见有这些现象的孩子，家长在培养孩子自理能力方面都是不到位的。”

　　对此，张伟东提出了几点建议：

　　一、在状况前介入。孩子的自理能力，包括各项习惯的培养是一个系统工程，需要提前做好规划，而不是等到出现问题后才急于修正。因此家长要提前有这样的意识和规划，真正渗透到孩子的生活学习中。

　　二、在指导下放手。孩子自理能力的养成离不开家长的指导，比如物品如何归置，书包怎样整理等，都需要分步骤、背口诀式的细致指导。何为背口诀式指导呢？“就是把生活技巧编成口诀，以尽快掌握要领，形成自理能力，比如系红领巾：左边压右边，右边绕一圈，然后伸进孔，一抽就完成。”张老师补充说。

　　三、在成果中提升。当孩子因为具备某方面自理能力而收获成果时，家长要及时引导孩子总结，获取下一步前进的动力，以实现自理能力的全面提升。

　　想培养孩子的自理能力、独立意识，家长不妨鼓励孩子从整理书包、整理房间开始吧，体验劳动、感受快乐、增长技能，说不定会有意想不到的收获。

编辑：潘竞毅