桐乡援川教师用大爱铸就教育情怀

　　有一种情怀，叫做“援川”；有一种奋斗，是在那遥远的地方，绽放生命的美。他们跨越千山万水，点燃大山里的希望之光。他们就是无私奉献的援教老师，一心发展教育事业，用激情和汗水耕耘春天的希望。

　　今天，我们走近桐乡三位援川教师，听一听他们的心声。

　　管红建：桐乡第一中学援川教师

　　【我的心声】8月23日，匆匆告别了手术后出院才3天的孩子，来不及向独自照顾家庭的妻子说声“辛苦了”，我又踏上了奔赴雪域高原——若尔盖支教的征程。因为那里马上要进行新学年新生的军训工作，等待着我们给予工作上的一些指导。

　　地处青藏高原东缘的若尔盖，平均海拔3500米，高寒缺氧，昼夜温差大，白天还烈日骄阳，夜晚就可能飘起雪花。9月份已经下了两次雪，羽绒服早已穿在了身。淳朴善良的藏族学生对知识的如饥似渴，对走出高原、改变命运的渴求之情深深地震撼了我，更激励着我。

　　回到若尔盖县中学的第2天，我就投入到了新学期的工作中。根据当地学校和学生的实际与特色，在暑期军训期间，我尝试着对高一和初一新生进行“中学各科学习方法的指导”，并对学校规章制度教育、强化班级团队建设、新班主任的培训等方面予以指导。

　　我一直有一个支教的梦想：能用自己的所知所学为祖国艰苦边远地区的教育出一份绵薄之力。不论是援藏、援疆、援青还是东西部对口扶贫协作项目的援川，都在第一时间报名。但我也清楚地知道，要实现这个“初心”，就必须牢记自己的使命，一定要“干在实处，走在前列，勇立潮头”。

　　过去整整一年的支教生活，我“变”了——没有了高原反应，适应了骄阳和风雪，习惯了又麻又辣的饮食，偶尔也会说上几句藏语……但不变的是那一颗赤诚援建的支教之心。

　　在若尔盖县中学的日子里，不仅仅是简单重复着备课、上课、批改作业、课后辅导、命题考试等工作，我还主动给当地老师上德育示范课、教学示范课，协助学习组织各项大型活动，为挂职学校制定了制度化管理的《学校章程》和《学生手册》。今年9月10日教师节上，我被评为“若尔盖县优秀支教教师”，这份沉甸甸的荣誉是对我工作的肯定，更是对我们援川教师最好的褒奖。

　　支教，是一件平凡的工作，但也是一件有意义的事。我始终抱着“把平凡的事做出精彩，把简单的事做成经典”的信念，做好每一件平凡的工作、干好每一件简单的事，让自己在若尔盖的支教工作画上圆满的句号。

　　朱建伟：桐乡第一中学援川教师

　　【我的心声】2018年7月，我到2000多公里外、海拔2300多米的四川阿坝州黑水县中学支教。

　　黑水地处川西高原的大山深处，小小的县城坐落于沟谷。独自来到人地生疏的异乡，远离原本熟悉的生活和教学环境，这是全新挑战，有不适，有压力，幸好得到了先期进驻的浙江籍的挂职领导干部的帮助，以及黑水县中学学校领导、同事无微不至的关怀，我很快进入了角色并开展工作。

　　黑水县中学的学生大多来自当地藏族和羌族的农牧民家庭，平时极少用到汉语。针对这种情况，我在课堂上规定学生必须说普通话，把大问题分解成小问题，难题变成易题，放慢教学进度，耐心等待学生思考和组织语言。渐渐地，我惊喜地发现，学生在课堂上愿意开口了，也能用较通顺的普通话回答一些简单问题了。我开设的两堂公开展示课，《沁园春·长沙》和《大堰河——我的保姆》，受到本校老师的好评，大家都对学生们在课堂上回答问题的积极性感到诧异。

　　除了口语能力较弱，当地学生的书面表达能力也有待加强。大部分同学只能用简单的词语或者不完整和通顺的语句表达。于是，我在作文辅导上狠下功夫，一字一句的修改，再到篇章布局的调整，提升了部分学生对行文的感悟感受。在2019年教师节《青春不负韶华·学生感念师恩》征文比赛中，所教高二(1)班有4位同学参赛，均获得一二等奖。

　　刘兴波：桐乡第二中学援川教师

　　【我的心声】

　　有一个梦想，

　　走进大学是这个梦想中的太阳，

　　有一种对梦想的助力，

　　这助力的源头在浙江桐乡。

　　将助力的双手延伸到黑水的课堂，

　　人与人之间距离虽远，

　　但心与心却在课堂相牵。

　　在经历了生活磨砺后，

　　看到的依然是孩子们的笑脸，

　　在艰苦的学习生活中，

　　还能看到头顶上黑水澄澈的蓝天。

　　寒风凛冽，冰雪犹寒，

　　关上门课堂依旧温暖；

　　骄阳似火，大地如炉，

　　知识的清流能流入孩子们的心田。

　　课堂上师生共同抒写理想，

　　操场边孩子们用欢笑铭记今天；

　　藏羌蒙汉灯光下共同舞蹈，

　　民族团结为我们共同的明天。

　　山路曲折，

　　双脚能丈量它的长短；

　　河水深险，

　　阻挡不了援教的信念。

　　重任虽限，牢记使命，

　　民族共进，不忘初心。