课程园本化背景下的课例研讨 ——记2019学年数学名师工作室第一次活动

　　9月27日上午，实验幼儿园本部报告厅，聚集了一批热爱数学的幼教人，除了实幼三个园区的工作室成员，还有新加入团队的丰子恺幼儿园的三位成员，共20人，开启了本学年数学名师工作室的第一次活动。本次活动主要分为两个部分：课例研讨和游戏案例分享。

　　在主持人朱妹的介绍中，我们以“幼儿数学”为研究的切入点，以“发展教师学科专业水平和提升幼儿数学素养”为工作目标，以“课堂教学和数学区操作材料的观察”为主要方向，正式开启我们的“团队协作”之旅。

　　首先是课例展示：沈慧芬老师给我们带来了中班数学活动《看谁吃得快》。在教学中，沈老师采用了自主学习、体验探究的教学方法，让幼儿在观察、操作的过程中，体会从特殊到一般的几何图形探究方法，体现了“自主学习、主体参与、合作探究”的教学理念。接着钟晓婷老师展示的是中班数学活动《拔萝卜》。她为幼儿创设了一个拔萝卜的游戏情境，充分激发了他们的求知欲和探索欲。钟老师还引导孩子们进行小组合作探究，让幼儿在梳理讨论的过程中加深对知识点的理解和运用。

　　其次是课例研讨：两个教学活动结束之后，工作室负责人张茹娟老师主持了课例研讨活动。两位执教老师分别从教学内容的选择、教学目标的达成、教学过程的设计、教学方法的运用和教学情感的提升等5个方面对自己的教学活动进行了深入的反思。然后，工作室的其他成员各抒己见，进行思维碰撞，提出了一些切实可行的改进意见。最后张茹娟老师结合“数学核心经验”对两个教学活动进行了专业、独到的点评。

　　最后，张老师传达了这个学期的工作室重点和计划安排，要求大家明确课程园本化不是随意修改教案，随意替换或添加材料。首先要吃透教材，明确设计意图。因为数学学习有其严密的逻辑性、抽象性和层次性，所以一定要遵循幼儿数学学习的路径去实施教学，不要追求形式的花哨而忽略数学的本意：要体现数学的有趣和有用。张老师还结合案例，引导大家结合投放的区域操作材料去细致观察幼儿的表现、思维水平，作出有效的分析，这才是对孩子最好的支持。

　　数学是自然科学的基础，数学训练出清晰思维的智力和独立思考的习惯。我们要“为理解而教，为思维而教”，让幼儿真正感受到数学的魅力。数学名师工作室的第一次活动圆满结束，让我们期待下一次的相约。