不忘教育初心，方得育人始终（上）

　　不同学生心中对老师的印象也有不同，但最终所有用来形容老师的词汇，都会归于“美好”二字。

　　有人说，老师，是太阳底下最光辉的职业，但他们自己却总说，老师不过就是个平凡的职业，是学生人生旅途上的一盏灯，授学识，教立人。

　　在第35个教师节来临之际，惟愿我们每个人都能有明灯指引，愿每一盏灯都光亮如初。

　　40后

　　心中永远装着学生

　　人物名片

　　皇甫涛：

　　桐乡市高级中学首任校长

　　教龄：38年

　　我的初心：教育不能太功利，应把德育工作放在首位。

　　17岁那年，我报考了南开大学化学系，选择和化学元素打交道。毕业后，因考虑到家中还有祖辈和父母需要照顾，我选择回到家乡乌镇，成为乌镇中学的一名化学教师。

　　上世纪70年代末，学生们的学习条件远不比现在，教室里铺的都是砖块，坐的都是小板凳。没有宿舍，20多个人挤在教室睡。即便如此，他们的学习劲头却依旧高涨，常常会在一起挑灯夜战。

　　作为老师，看到这样的学生，我心里有说不出的欢喜，心里想着：一定要想办法让他们听懂、掌握。于是，我除了在课上多用实验来带动课堂气氛，还自己琢磨题型，出试题让他们进行一次次的模拟考试。

　　当年的学校哪有复印机，所有的考卷都得由老师刻蜡纸。夏天，我会光着膀子刻，实在热了，就扇扇蒲扇；冬天特别冷，手指保持一个姿势久了就会僵硬，我只能边搓手边呵热气……就这样，我还是常常一刻就是一晚上。

　　回想起那时的情景，我依然觉得很辛苦。可是这一切的辛苦，都会在学生交上考卷的一刹那烟消云散：他们的字迹或清秀或洒脱，但无一例外都是认认真真，很少有涂改。

　　1984年，我被调到桐乡一中担任校长，这意味着我要在注重教学质量的同时，把更多的精力投入到学校管理中。1988年底，因为长期劳累过度，我眼睛的视网膜出现裂痕。为了不耽误工作，我一直拖到第二年才去手术，术后又立即重返学校继续工作。我是真舍不得离开这群学生啊。

　　值得高兴的是，在我到一中工作的这几年，教育质量有了提高，学校环境更是得到了大幅改善：实验楼、六角亭等教学楼相继建成。“萌芽”雕塑也正式落成，成为一中学子活力朝气的象征。

　　1995年，桐高成立第一年，这也是我最忙、最劳心的一年。为了让这所举全市之力办成的学校，能培养出更多的有用之才，每天早上6点多，我就会骑着自行车去学校，风雨无阻；放学后，我经常是工作到很晚，等学生们熄灯后才会回家。

　　想来，从第一次走进教室，到离开教育一线，我在这三尺讲台站了足足38年。38年里，我头上的白发越来越多，背脊也越来越驼，但我从未后悔成为一名教师。

　　50后

　　把教书育人当终身事业来做

　　人物名片

　　戴达祺：

　　桐乡市第七中学原校长

　　教龄：39年

　　我的初心：关注青少年健康成长、全面发展是我一生的事业。

　　1973年，我高中毕业后，就在老家虎啸(现为崇福)的学校当起了民办教师。那时候的老师不分学科，我什么课都教，从数学，到音乐、体育……也因为如此，我几乎天天和孩子们在一起。

　　1977年恢复高考，在别的同学都犹豫究竟报考什么学校的时候，我已经打定主意，报考师范类学校。因为我知道，我是由衷地喜欢这份需要用心用情的工作。

　　1980年，我从湖州师范毕业，回到虎啸中学。可是没教几年，学校担任英语教学的知识青年都被抽调回去了。无奈之下，虎啸中学的老校长跟我说：“小戴啊，你年纪轻，你来教英语，不会就边学边教。”就这样，原本学习理化专业的我，从此跟ABC结下了不解之缘。

　　对我而言，英语语法不难，难在口语。为了让自己的发音更加纯正，我经常跟着收音机听读英语，还报考了当时很少的远程教育。好在学生们很喜欢我，还夸我发音很标准，现在想来，当时就是他们的鼓励，给了我继续教学的动力。

　　1987年，由我当班主任的班级中，有14名学生考上了中专。同事们都说我创造了奇迹，可只有我知道，这其中除了教学，还在于我给了他们前进的动力。

　　那时候《年轻的朋友来相会》这首歌传唱度很高，里面有一句歌词：再过20年我们来相会。于是我把这首歌作为一次班会，让同学们一起说说，20年后会成为什么人。就算过了这么多年，这群学生还记得这次特殊的班会，大家都说这让他们树立了人生目标。

　　2002年，我来到桐乡市第七中学担任校长，我发现一些孩子因为种种原因不爱念书，与父母、老师对着干。在一年的观察和思考后，我决定在学校开展“孝敬感恩”教育。此后几年，学校风气大为改善，教学质量也得到大幅提高。

　　看到这样的成绩，我很高兴，因为我知道我努力的方向没有错。2015年退休后，我作为市关工委讲师团成员之一，每年都要通过讲座对青少年进行道德教育，2018年，我还成为了“梧桐树计划”的一员，以教育、引导的方式，给走上迷途的未成年人更多的心理帮扶。

　　现在的我是退休不退岗，尽管教育对象变成了所谓的“问题少年”，可是我知道，只要我用真心对待，每个孩子都是好孩子。

　　60后

　　我最大的成就，就是让学生成为有用之才

　　人物名片

　　沈松乾：

　　桐乡市凤鸣高级中学高级教师

　　教龄：33年

　　我的初心：讲台，我人生的支点；学生，我终身的爱恋。

　　今年是我教学的第33个年头，还有5年就要退休了，但直至今日，我依旧热爱这份我挥洒了半生心血的教育事业。

　　说起选择老师这份职业，其实要归功于我的母亲。“老师这个职业，从古到今都是少不了的，也是被人重视的。”当初填写志愿时，母亲的这句话烙在了我心里，所以我毕业后义无反顾地选择了杭州师范学院(现为杭州师范大学)。

　　当我站上讲台那一刻，望着下面那么多双求知若渴的眼睛时，我才真正意识到了“老师”这个称呼背后的责任重大。

　　记得工作的第三年，有一件事情彻底改变了我此后的职业生涯。那是一次公开课，因为前期我没有做好充分的准备，上课上得很糟糕，就被一位资深的老教师严厉地批评了。自那以后，每次上课前我都会充分备课，甚至每次上课前都会找一个空教室反复演练教学，直至自己满意。经过一年多的努力，教学成绩直线上升，得到了老师和同学们的认可。

　　一名教师的获得感，莫过于看到自己的学生成了社会的有用之才。我遇到过这样一名学生，以他当时的成绩考上好的大学几乎不可能，但我看到他体格好、人缘也好。所以我鼓励他去参军，到部队历练几年，再凭借自己努力考军校。

　　后来他听了我的意见，去部队当了兵，也考上了军校。很多年过去了，现在他都当上军团长了。前不久他还特地赶回桐乡来看我。看着如今优秀的他，我感到很欣慰。其实这样的例子还有很多。

　　33年的时间飞逝而过，想起一届届毕业的学生，想起经历的一桩桩事情，回头望望这一步步走过的脚印，心中满是感慨。

　　我虽然老了，但对教师职业的执着和对教育的奉献精神一点也不减。希望90后的新一辈教师接过我们60后老一辈的接力棒，继续努力，薪火相传，以最饱满的工作热情做一名社会满意、家长放心的教师。

编辑：潘竞毅