追求全域优质均衡，桐乡教育未来可期

　　上海尚阳外国语学校桐乡实验学校效果图。

　　桐乡市高桥实验教育集团高桥实验学校亭桥校区。

　　“全市一段上线总人数1040人(不含体艺类)，一段上线人数同比增长181人；一段上线率27.9%，高出省平均近8个百分点；桐乡学子个人总分包揽嘉兴市前三名，695分以上高分人数7人，占嘉兴十分之七。”还记得前段时间高考成绩放榜后，桐乡人朋友圈刷屏的画面吗？每年这个时候，这种天然的自豪感都会被彻底激发。

　　而7月21日，浙江省教育厅、浙江省人民政府教育督导委员会办公室公布了第七批基本实现教育现代化县(市、区)名单。其实，早在2015年，桐乡就已成为浙江省首批基本实现教育现代化的县(市、区)之一。

　　为何每每提到桐乡教育，都会引来诸多点赞？这张“金名片”背后，又隐藏着怎样的桐乡“秘诀”？我们发现，“全域、优质、均衡”正是桐乡教育高质量发展的“金钥匙”。

　　集团化办学

　　从“无法择校”走向“无需择校”

　　7月初，市教育局发布重磅信息：桐乡新成立一批教育集团，即组建桐乡高中教育集团、桐乡六中教育集团和桐乡市高桥实验教育集团；扩展桐乡市实验小学教育集团，原启新学校人民路校区升级为桐乡市实验小学教育集团人民路小学；组建桐乡市实验幼儿教育集团和桐乡市振东幼儿教育集团……

　　同时，在实验小学教育集团内部各校和而不同的基础上，实行“管理一体化、师资一体化、活动一体化、服务一体化”更加紧密的共同发展，组建实验小学教育集团北港小学—中山小学共同体和实验小学教育集团振东小学—人民路小学共同体。

　　以集团化办学进一步推进名校集团化战略再升级，探索实施教育集群特色发展，带动提高整体办学水平，形成教育发展新优势。这样的举措，在桐乡并非个例。早在10年前，原桐乡市第一实验小学、第二实验小学强强联合成立桐乡市实验小学教育集团，开启我市小学教育界集团化办学先河。

　　以“陶韵”为特色的中山小学是在实小集团成立之后加入的，现任校长章洪海明显感觉到，集团管理采取“统筹自治、资源共享”的运作模式后，既有师资统一调配、制度统一要求、学科素养统一评估等统筹的内容，又有校园文化、办学特色、品牌创建等自治的内容，以文化的力量推进集团教育优质均衡发展。

　　积极探索名校集团化战略从理念到实践的科学路径，短短数载，桐乡已先后组建了10多个融合型、引领型、联盟型教育集团，实行“名校+弱校”“名校+新校”协同共建，让市民从“无法择校”走向“无需择校”，办好家门口的每一所学校。

　　正如市教育局党委书记、局长金剑辉在桐乡市实验小学教育集团成立10周年办学成果展示上所言：一个人可以走得很快，一群人可以走得很远，凝聚在集团办学的集结号下，共同开创桐乡教育更强、更高、更辉煌的明天。

　　差异化多元发展

　　满足群众对优质教育的不同需求

　　这段时间，百年老校北港小学正进行改扩建，不久后，北港小学将以全新面貌呈现最美的教育姿态。一路往东，在市区康民路上，一座崭新的校舍将掀开面纱，上海尚阳外国语学校桐乡实验学校将在今年9月迎来新生。

　　“让每个孩子在家门口接受优质教育。”“每一所学校都是窗口学校。”这是桐乡的愿景也是承诺。在桐乡，散布在桐乡各地的村小，同样也独具特色。桐乡市高桥实验教育集团高桥实验学校亭桥校区，在短短几十年时间，一次次改变，让这所村小焕发出更多活力。在这里，一体机、多功能室、计算机室、图书馆等，“麻雀虽小、五脏俱全”。这里有近200名学生，但师资力量、特色教育未减半分。值得一提的是，亭桥校区特色教育紧跟高桥实验学校小学部，先后开设《碗莲种植与荷文化》、捏陶泥、太极拳等特色课程。

　　若说教育均衡化在村小是一个缩影，那么这样的均衡同样体现在学前教育、义务教育，乃至高中教育。

　　而对于桐乡的普通高中发展来说，同样不是一枝独秀，而是满园春色。近年来，桐乡着力优化高中教育生态，注重规范办学，大力探索普通高中多样化特色化发展之路，桐乡市高级中学、桐乡第一中学、桐乡市茅盾中学、桐乡第二中学、桐乡市凤鸣高级中学各具特色，呈现一派欣欣向荣之景。今年，桐乡第一中学、桐乡凤鸣高级中学均有学生考入浙江大学，桐乡市茅盾中学学生则用特长敲开了浙江大学、西南大学等学校的大门。

　　此外，桐乡更以引领学校从特色课程、特色项目、特长学生和拔尖人才培养等方面选择突破口，拓宽多元升学路径，5所普高学校全部创建为省级特色示范高中。

　　在2019年全市校长(园长)、书记会议上，金剑辉这样表示：学前教育要标准均衡发展，以统筹管理、均衡师资、特色发展为方向，积极推进幼教集团化，办好家门口每一所幼儿园；义务教育高品质融合发展，以实施“名校集团化战略的再升级、新优质学校的再培育、城乡学校发展共同体的再深入”等举措，推进各个不同类型的学校发展联盟从“帮扶模式”跃升为“协同发展模式”……

　　一分耕耘一分收获，2019年桐乡高考交出喜人答卷：全市一段上线总人数1040人(不含体艺类)，一段上线人数同比增长181人；一段上线率27.9%，高出省平均近8个百分点；个人总分包揽嘉兴市前三名，695分以上高分人数7人，占嘉兴7/10。

　　有一串数据亦可映证这份成绩：“十三五”以来财政性教育经费年均达17亿元，学前教育事业经费占同级的10%左右。围绕城乡教育一体化，推进学校标准化建设，“十三五”以来，投入约10亿元，新建、迁建学校53所。截至目前，全市省标准化学校达标率为98.8%，全市67%的义务教育学校成为省级示范学校，先后建成各类实验室和功能室2338个，所有中小学仪器装备均达到一类标准，学校图书馆(室)配备率100%。

　　智慧教育

　　打造区域优质均衡新样板

　　一根网线、一个摄像头、一套直播设备等，就能架起一个空中课堂，共享给“千里之外”的桐乡娃，这是互联网赋予教育的新魅力，也是桐乡打造区域优质均衡新样板的缩影。

　　2016年，桐乡成为浙江省教育信息化试点县(市)之一，“智慧教育”“种子”就在桐乡教育领域萌芽。同年，桐乡建立全省首个互联网学校，将原本属于部分学校的名师资源“网罗”组成名师工作室，通过云端与桐乡城乡学校的师生都产生联结，让更多的师生受益。桐乡还推出“公益课堂”等诸多新项目，为底子薄、渴望学习以及农村、新居民子女等群体量身定制课程。

　　今年，桐乡更在不断完善现有直播课程、公益课堂、微课系列等学科资源的基础上，积极探索老师授课方式从线下教学向线上教学转型的新模式，推出“网红老师”、“网红课程”等。

　　市互联网学校校长钱建良表示，互联网学校上线3年多时间，共推出“名师在线课堂”、“公益课堂”等各类直播课1300多节，上传学科类、家庭教育类和体艺类拓展性微课2600多节，学生通过收看直播和在线点播的方式学习，累计受益人次超过300万人次。

　　桐乡的智慧教育，犹如蒲公英，四处播撒“智慧种子”。如桐乡教育APP，截至目前，全市123所中小学、幼儿园全覆盖，家长注册量超13万，累计访问量达3500多万。

　　一份份荣誉也接踵而至：桐乡作为首批通过全国义务教育均衡发展县市评估认定、全省首批13个基本实现教育现代化县(市、区)之一、高考成绩持续保持嘉兴市领先地位……在此前进行的2017年度浙江省县域教育现代化发展水平监测中，桐乡教育现代化发展水平达成度75%以上。教育现代化发展水平列省内第一梯队，嘉兴市首位。在2018年全省教育工作满意度调查中，我市总满意度为8.374分，高出全省平均0.534分。

　　市第十四届党代会第三次会议提出，要优化教育资源布局和功能，理顺学前教育管理体制，促进城乡教育优质均衡发展，提高教育现代化水平。办好教育，只有起点，没有终点。未来，桐乡将坚持“教育高质量发展，全面打造具有‘桐乡气质’的现代教育体系”这一核心目标，高起点开好“一场大会”，协调优化推进“六大工程”(推动党建引领教育高品位发展、推动学前教育高标准均衡发展、推动义务教育高品质融合发展、推动高中教育高水平协同发展、推动职业教育高技能特色发展、推动教师队伍高素养科学发展)，奋力开启“桐乡气质”教育现代化新征程。