桐乡教师接力送教上门 圆折翼天使求学梦

　　一名脑瘫男孩，十多位义务教师，7年多寒来暑往，近两百次送教上门，这四个数字的背后隐藏的是一个动人而又温情的故事。

　　来自濮院镇永乐村的潘杨今年21岁，由于出生时早产引起脑部发育不完全，也就是我们俗称的“脑瘫”，主要症状是运动行为障碍，自我控制能力差。多年来父母带着他四处奔走，求医问药。由于行动不便，潘扬无法像其他孩子一样在校园里学习，但他的内心同样渴望知识的灌溉。

　　7年前，在市教育局、市残联等相关部门的支持和帮助下，在市特教学校和相关普校的共同努力下，潘扬享受到了送教上门服务。7年来，十多位教师接力为潘扬上完了小学六年课程，其中时间最长的屠老师辅导了5年多。如今，拿过接力棒的是来自桐乡市第三中学的社会老师钱旭如，她正在给潘扬辅导7年级的课程。近日，记者跟随钱老师一起探究这个温情的故事。

　　“扬扬，老师布置的作业完成得怎么样啦？”“这样坐着舒服吗？”“没关系，不要紧，慢慢来。”上午9时，钱老师出现在了潘扬家中，当日学习的课文是《钉钉子的故事》。“你生气的时候说的话就像这些钉子一样，会怎么样啊，扬扬？”钱老师知道潘扬其实是个很懂事、情商很高的孩子，所以课堂上她常常采用灵活的一问一答方式和潘扬互动。“在别人心里留下疤痕。”潘扬看着课本认真回答。“所以扬扬平时也不能乱发脾气，知道吗？”钱老师循循善诱。“嗯。”潘扬低着头，若有所思。

　　学习完语文课文后，钱老师拿出和另一位杨老师一起准备的《四步学画》，让潘扬自己挑选水彩笔开始画画。事实上，这并不在特教学校安排的教学内容里。但钱老师坦言，当她知道潘扬的爸爸是位画家，看到潘扬对画画感兴趣时，她觉得对面前这位特殊的学生就应该因材施教，挖掘并发挥孩子的特长。为此，她和杨老师自费为潘扬购买了许多图画册和水彩笔。

　　“教书育人是我的工作，每个学生都像是我的孩子。对于特殊教育，我觉得相比教材上的知识，更重要的是培养他的生活技能。”钱老师坦言，去年9月接到任务时她压力很大，反复思考、斟酌要如何教学，还去请教了特教学校的老师。最终决定双管齐下，一方面在不落下基础内容的前提下，适度减轻潘扬学习压力；另一方面通过五子棋、画画、魔方等游戏开发潘扬的智力。

　　前苏联教育家马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。”唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点；唯有爱，教师才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事。爱使教师感觉到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心。

　　在老师的帮助下，如今的潘扬变得懂事、乐观，不害怕与陌生人接触。他的父亲潘月良告诉记者，潘扬非常喜欢这些老师，每次上课都很开心，还会时常念叨老师什么时候来。

　　送教上门，体现的是“零拒绝”和全纳教育的思想，是一种对公平的受教育权的绝对认同。送教上门，送的是情，教的是爱。