桐乡实幼举行课程园本化背景下幼儿语言发展的研讨活动

　　为进一步深化课程改革，推进《完整儿童》园本化实践。聚焦儿童完整发展中的语言领域，2018年11月23日，桐乡市实验幼儿园举行课程园本化背景下幼儿语言发展的研讨活动，特邀请浙江师范大学杭州幼儿师范学院刘宝根博士驻园进行专题指导。

　　来自桐乡市教师进修学校的吴怡晨老师和《完整儿童》课程联盟姐妹幼儿园，以及海盐县六一幼儿园的老师们前来参加研讨。活动的安排非常丰富：课程园本化背景下幼儿园的语言教育；游戏中幼儿的语言学习交流；环境中幼儿的语言发展分享等。

　　以孩子的视角感受生活中的细节，发现平凡中的不平淡。沈玲炜老师执教大班语言《鳄鱼先生坐电梯》。刘宝根博士与执教者、现场老师进行点评互动。指出集体活动的教学准备应从试教转向试学，让幼儿自主观察、阅读、分析、表达，将《指南》和语言核心经验这两者与活动的内容相链接。

　　在互联网+时代，如何开展智慧阅读，为课程注入新的活力？李钟欢老师分享《玩转点读笔》。向我们展示了主题中点读笔的运用。顾一菲老师分享《画“话”，说“画”》。孩子的百般精彩表达需要老师的支持和助推。刘佳音老师介绍《“鼠小弟”美食屋店长养成记》。让我们看到孩子在游戏中“乐”，在游戏中“说”，需要老师有理性的思维和专业的视角。

　　中午的研修以头脑风暴的方式进行。由老师现场发问，再请交流的老师解答。在“抛接球”中看到老师们基于幼儿语言发展的“真问题”、以及实践中的“真行动”。在点评中，刘博士指出：基于智慧学习环境中的“点读笔”，可以将其进行课程园本化的实践，以推进主题项目的方式，通过说与听的结合，促进思维的发展。“前书写”的探索应尊重幼儿“我以我手写我心”的表达、书写兴趣，从内容、发音、形态等多方面促进幼儿的多元表达。在角色游戏中发展幼儿的语言，关注两者的价值分析和判断，游戏为语言发展提供平台，语言为游戏发展助力。 聚焦集体教学、游戏活动、环境元素，语言研究的过程让我们感动于孩子的表达，感触于教师的思考。语言教育的探索之路充满挑战，但未来一定值得期待！