他们用真心，书写教书育人的新篇

　　教师是平凡而崇高的职业。又到一年教师节，你会想起学生时代的哪一位让你敬重的老师？会想起哪些与老师相处的难忘经历？

　　以爱打动学生、创新班级管理、潜心钻研教学……每个老师各有其教学方法，在教师节来临之际，我们走近3位教师代表，一起来看看他们的教育故事。

　　吕爱如：一个有大爱的老师

　　吕爱如是桐乡市河山镇中心学校的一名语文老师，也是2017学年度十佳师德标兵获得者。

　　20多年前，吕爱如以一分之差与大学失之交臂。之后，她成了一名初中代课老师。后来，她通过社会招聘正式成为一名人民教师。吕爱如说，她不是科班出身，不过通过这些年的教学实践摸索，赋予了她做老师的“神奇魔力”。

　　每每接手新的班级，她第一件要做的事是“启蒙教育”：给学生们立规矩“站有站相、坐有坐相”“回答问题口齿清楚、声音响亮”“自信的学生最可爱”……有了这样的要求，学生自信心更足，上课的精神气出来了。

　　学生不交作业，是老师最头疼的事。吕爱如自有妙招，不动声色地让学生自己“定规矩”。谁违反了“规矩”，其他同学就会有“意见”。因为是孩子们自己定的规矩，实施起来就很到位。

　　在日常教学中，她也非常灵活。课文《驿路梨花》里有一段话是描写当地服饰的。上课时，她把前几年去云南旅游，穿着民族服饰拍摄的照片做入课件，展示给孩子们看。“原来云南还有这样美丽的民族服饰”、“当地姑娘穿民族服装都有特殊意义”……吕爱如告诉记者，孩子们活学活用，取得了很好的教学效果。

　　今年，吕爱如的女儿在香港工作，她把女儿带回来的巧克力、糖果作为奖品，奖励给了班里的学生们。她还把她女儿在北京外国语大学、香港大学求学的经历与学生们分享。“看着孩子们新奇的眼神，我知道我打开了他们新的世界。”吕爱如说，世界大了，梦想就住进了心里。

　　师者，仁心。这几年吕爱如转做行政工作，不做班主任多年，但她对学生的爱没有减少过。上学期，她任教的班级中有个父母离异的女生经常旷课。吕爱如听闻孩子从小学三年级开始旷课已成习惯了，年轻的班主任对她毫无办法。

　　于是，她便提出陪同班主任家访，用心去做家长工作。后来，她发现这位女生喜欢画画，就跟美术老师商量，让她进美术兴趣班，班主任也让该女生担任黑板报的美术编辑。

　　渐渐地，女生旷课的次数越来越少，慢慢地融入到了班集体中。吕爱如说，关爱学生不是轰轰烈烈，而要细雨润物，以真心打动学生，这样才能换来学生对老师的信任。从教多年，这是她的心里话。

　　胡志华：一个有办法的老师

　　初见胡志华，是在桐乡市濮院茅盾实验小学的校园里。穿着运动衫，皮肤黝黑，胡志华从办公室跑出来，乍一看还以为是体育老师。通过深入交谈，就会发现这名男教师有自己的教学特色，也很“柔情”。

　　“不安于现状、想到外面的世界去看看。”是他的性格底色。也正因为怀揣这份初心，2004年，他来到茅盾实验小学任教。

　　13年的沉淀，胡志华不管在教育教学，还是班级管理上，都有自己的特色。2017年，他调任至濮院茅盾实验小学，做起了101班的班主任。“胡老师，我的橡皮不见了”“胡老师，我的笔被同学拿走了”“胡老师，我想回家”……每天一群可爱的孩子会嗲声嗲气的向胡志华告状或倾诉。面对孩子们的各种问题，胡志华却一脸不安，“我该怎么处理呢？

　　“揉碎固有的思维，重新来过。”那段时间，他每天进办公室会多看女老师几眼，看看女老师怎么跟新生交流，看看她们如何温柔地说话……他也渐渐学着“温柔”起来，放慢语速、降低声音。

　　在班级日常管理中，他也自有一套办法。孩子们每天丢东西，他给每人一张有班级标志的姓名贴。有了这一招，孩子们丢三落四的事没了，告状的声音也少了。小强(化名)是个多动的孩子，上公开课都没管住自己，自顾自站了起来还躺在了地上；小安(化名)在全校升旗仪式上，身体扭来扭去控制不住自己……面对这样的孩子，胡志华巧妙地用一块特有的“班级荣誉勋章”化解了。

　　有人说，做班主任是一门艺术。胡志华的班主任之路，做出了他的特色。在濮院茅小，“大梦想·家”是全校的一张班级文化名片，这是胡志华的“杰作”。很多年前，他就创建了“大梦想·家”的班级文化概念，但从高年级到低年级，胡志华也在转型升级。

　　过去一年，他开展了一系列的活动：与孩子们设计班级logo，亲子创作班级歌词，开展“亲子班诗诵读会”活动，把班歌创作过程搬上了学校六一晚会的舞台，甚至邀请班歌曲作者陈永勤到班级教唱班歌，聘请陈老师为班级的“名誉辅导员”……

　　爱“折腾”，“心思”多的胡志华，带领着孩子飞翔在追梦的路上。2018年，他被评为“2017学年度桐乡市优秀班主任”，实至名归。

　　胡丽芳：一个爱奋斗的老师

　　“80后”姑娘胡丽芳是桐乡市现代实验学校的老师。个子瘦削的她，工作起来却很有干劲。作为全市青年老师代表之一，胡丽芳的身上有很多的闪光点，勤奋吃得了苦，乐思考钻业务。最近，她被评为2017学年度十佳青年教师，这是她11年教学生涯最好的注解。

　　在她的任教生涯中，几年前的一节公开课让她印象深刻，并给她带来了不少改变，那时她初出茅庐，仅凭一腔热忱耕耘三尺讲台。在胡丽芳的潜意识里，上课与学生互动的方式就是简单的问和答。公开课结束后，一位年长热心的老教师，直截了当地指出她的不足。

　　好强的胡丽芳记住了自己的不足。于是那段时间，她只要有空就会虚心向老教师求教，钻研教学。她会把握每一次外出听课培训的机会，还时常听自己学校老师的课，并主动虚心向他们求教。在日常教学中，她还积极摸索出一套让学生乐于接受，也易于掌握新知的教学方法。

　　每当夜幕降临，哪怕当天不值班，她也会加班加点。课前，她查阅大量资料，认真备好每一堂课，精心挑选习题；课上，她努力追求效率，寻求学生的学习兴趣点，让学生在融洽的和谐氛围中快乐学习；课后，她积极撰写教学反思或作教学札记，及时检查学生的学习情况。

　　同时，在语文的教学中，她又特别注重学习习惯的培养、学习方法的指导以及语文学习的积累。她在班级中渗透“好习惯的养成需要21天”、“课内知识要不断温故知新”、“好记性不如烂笔头”等理念，渐渐地，孩子们更爱学习了，班级也更有活力了。

　　若说摸索的过程是漫长的，那么站在前辈的基础上学习则带来“新速度”。那段时间，但凡有时间，总能看到一个瘦弱的身影。她埋头沉迷书海中，像管建刚的《不做教书匠》、朱永新的《我的教育理想》、肖川的《教师的诗意生活与专业成长》……这些书不仅开拓了她的教学思路，也让她的工作愈发精彩了。

　　除了提高自身的业务水平，课外，她十分注重提优辅差工作，充分挖掘尖子生的语文学习潜力，并利用课余时间尽可能多地帮助成绩不太好的学生，了解他们的不同性格特点，寻找适合他们的教育方法。她表示，遇到性格不一的孩子，确实有时会让自己措手不及。不过教书育人，她更把育人放在了首位，将做人的品德源源不断地传递给学生，用自己的耐心、爱心、关心温暖学生，滋养他们的心灵，这是她一直在践行的事。

　　功夫不负有心人，工作11年来，胡丽芳业绩突出，多次在语文期末统考中平均分和A等率居桐乡市前茅。

编辑：潘竞毅