聚焦核心经验 提升专业素养

　　3月30日，实验幼儿园组织的语言领域专题研讨活动在实幼城北园区进行，来自梧桐二幼、龙翔中心幼儿园、乌镇中心幼儿园、梧桐中心幼儿园等150多名教师参与了本次活动。活动邀请了浙师大杭州幼儿师范学院刘宝根教授做专业指导。

　　活动伊始，实幼金夏娟老师带来了小班绘本阅读《小动物捉迷藏》，从孩子的已有经验出发，抓住小班幼儿的学习兴趣，为幼儿营造了宽松的语言氛围。教学活动结束，刘宝根教授带着全体教师以本次阅读活动为案例思考两个问题：孩子在发展怎样的经验？教师怎样支持孩子的学习？老师们分组进行了讨论，围绕刘教授的问题展开了“头脑风暴”并发表了小组研讨后的思考和见解。

　　紧接着，刘教授在实幼陈亚军园长的带领下观摩了班级语言区，通过与老师的交谈了解材料的设计意图和玩法，并且与小朋友进行了互动。刘教授对班级语言区的创设和材料投放给予了高度的评价。

　　活动的第三版块是语言区交流，实幼四位年轻教师进行了介绍，郑婵媛老师分享了如何让班级幼儿通过绘画制作“美篇”，画最美的自己，讲最真的故事，留住了孩子们的小美好；姚惠花老师运用点读笔、扫码阅读、网络共享等多种多媒体手段让班级语言区“活”起来；梁掌华老师本着既要有“颜”，更要有“言”这一原则，和孩子们一起定制班级语言区材料。顾一菲老师结合大班幼儿的年龄特点，谈了自己如何抓住幼儿的兴趣点围绕“前书写”的核心经验激发、保护幼儿书写的主动性和愿望。

　　下午，刘宝根教授为老师们带来了《浅谈幼儿“前书写”策略》的专题讲座，刘教授从老师们在实践中的困惑入手，围绕前书写的概念，幼儿前书写的发展阶段，前书写的核心经验和学习路径四个方面进行了深入浅出的讲解。

　　一天的研讨活动圆满结束，老师们在满满的收获中进一步转变自己的儿童观，从注重教师“如何教”到注重儿童“如何学”。进一步明晰了关于幼儿“前书写”的学习特点和发展途径，梳理了支持幼儿“前书写”发展的策略。