启新学校：用“综合素质评价单”记录青春足迹

　　这是我第一次参加志愿服务的场景、这是我第一次参加画展的作品，这是我第一次参加全市的文艺汇演的照片……作为启新学校的七年级学生钟睿在这个学期参加的所有的课外活动都会被记录在“成长档案”里。到学期结束时，她将收到一份特殊成绩单——“综合素质评价单”。

　　启新学校在促进学生健康成长“综合素质评价单”评价活动中，这份特殊成绩单的颁发，是学校课外课程体系活动的结果，也标志着学生综合素质评价改革项目的深入开展。

　　“学生评价如何？是否真正从中获益？符不符合他们的成长需求？”在很长一段时间里，启新学校从事学生工作的老师们都存在着一个困惑：到底什么样的活动才是真正对学生有用的？

　　“娱乐化、碎片化、快餐式，这是以前学生活动的主要形式。由于对自身发展缺乏认知管理，学生往往倾向于追随这种娱乐化的活动。”启新学校教务处主任沈学良认为，这样的状况必须改变。“我们不能仅仅依照参与人数来衡量一场活动是否举办的成功，我们更希望学生能够从参加的每一次活动中得到实实在在的收获，让学生们在活动中最大限度得到锻炼和提升。”

　　自2015年实施《启新学校学生综合素质评价方案》以来，启新学校开始对学生课外活动的育人功能进行科学化探索。“2015年，学校将体艺2+1课程列为在校学生实践必修课程。

　　对于这样一个制度，最初一些教师和学生是抵触的。“我们的第一课堂本身任务就不少，学校课外活动又给加这么多任务，还要计算考核分，哪有这么多时间和精力呀。”九年级学生包雅文曾经这样苦恼过。

　　为了科学规划课程体系，学校课外活动成绩单制度的主要参与者和设计者——学校教务处为学生们“立了规矩”、“算好了账”。

　　“思想政治素养、社会责任担当、实践实习能力、创新创业能力、文体素质拓展以及《主题团日活动》《学生创新实践计划》等课程及实践活动构成了课外活动课程体系，课程以‘授课+实践+总结’三个环节为教学模式。”沈学良介绍道，“学生在校期间每个学期需修得思想政治素养、社会责任担当、实践实习能力、创新创业能力、文体素质拓展等课程的相应考核分方可毕业，综合素质评价成绩单与第一课堂成绩单一并装入学生成长档案。”

　　综合素质评价单试行一段时间之后，学生们陆续拿到了一些考核分，原有的想法也渐渐发生了改变——综合素质评价活动并不是他们的“负担”，而是一种可以让他们受益的制度设计。

　　“最初只是当作学校的一项任务去参加，但后来慢慢发现，我能从中倾听自己的心声，参与自己感兴趣的活动，并和活动组织方直接互动，大大提升了自信心。”八年级的樊海宏说道。