全力打造“桐乡气质”的教育现代化

　　让优质教育资源释放的“光和热”惠及城乡的每个角落，为了这样的教育理想，桐乡一直在行动。过去一年，桐乡以攻坚教育短板为突破口，以深化教育教学改革为原动力，高举素质教育的旗帜，全市教育保持了健康快速发展的良好态势。

　　如今，走进桐乡的中小学校，你都会眼前一亮：绿树成荫的校园、高大宽敞的教学楼、设备齐全的教室、整洁卫生的食堂、标准规范的运动场……在桐乡大地，一幅宏大的“阳光普照、春色满园”的教育科学发展新画卷已徐徐展开。

　　新的一年里，桐乡也将加速推进“桐乡气质”的教育现代化，积极稳妥推进教育改革发展各项工作，重点在补短板、促均衡、提质量、增后劲上下功夫，切实担负起教育工作新使命。我们有信心期待，未来的桐乡教育事业还将迎来新的跨越、新的辉煌，绘就一幅惠泽民生的精彩画卷。

　　加大投入夯实基础

　　加快教育优质均衡发展步伐

　　“开饭啦！”中午11时，下课铃声响起，桐乡市屠甸镇小晏城校区的孩子们有序走进学生餐厅，享用热气腾腾的营养午餐。去年屠甸镇小晏城校区改扩建工程完工，学生不仅住进了崭新的教学楼，也用上了全新的学生餐厅，就学环境得到了明显改善。

　　“教育优质均衡发展承载着人民群众对幸福生活的期盼，寄托着千家万户对美好未来的期待。”市教育局相关负责人介绍，这些年，一座座崭新的教学楼、一条条宽阔的跑道、一个个设施齐全的学生餐厅在桐乡校园亮相，办学条件发生了天翻地覆的变化。

　　而这些变化，正是得益于桐乡对于教育的重视。近年来，桐乡始终把教育摆在优先发展的战略地位，教育预算内经费拨款稳步增长，2017年达到了16.8亿元。在此基础上，教育资源配置持续优化，过去一年内，崇福镇中心幼儿园等乡镇中心幼儿园全面投入使用，增强了优质学位供给能力；屠甸镇小晏城校区等2所村校改建完成并投用，农村小规模学校办学条件得到改善；濮院茅盾实验小学二期工程、青少年素质教育实践基地、现代实验学校迁建工程等项目加快推进；振东小学等市区4所小学改扩建工程积极推进，缓解市区学校入学矛盾……人民群众对优质教育资源的需求进一步得到满足。

　　教育投入不断加大的同时，桐乡还全面放大品牌学校资源优势，以“办好每一所家门口的学校”为目标，巩固“集团化办学”、“城乡学校共同体”、“抱团发展联盟”等发展模式，扩大优质资源辐射作用的阶段性经验。如为了满足人民群众对教育的多元化需求，桐乡市耀华学校、桐乡半岛蒙特梭利幼儿园也于去年正式开学，这也意味着我市优质教育资源得到了进一步扩张。“全市各级各类学校在创新管理、课程建设、教师培养、学生素养等方面全面升级，形成了区域内校际间良性竞争态势。”相关负责人说。

　　更值得一提的是，过去这一年，智慧教育在桐乡遍地开花，通过一根根细细的网线，大量优质资源被输送到了学生和家长的手中，更进一步推进了教育优质均衡发展。创办省内首家公办互联网学校，实现PC端、TV端和移动端“三屏融合”，截至去年12月底，共开设涵盖中小学9个学科的312节直播课堂，上传各类微课近两千节，累计收看直播和点播、直接受益学生近50万人次。而“桐乡教育”APP的上线，也让“智慧教育”平台变得更加充实、饱满。除了教育局层面的统筹推进，桐乡各校也积极开展个性化“智慧教育”探索，让学生体验到了颠覆传统教学的乐趣，植材小学等3所学校更是被评为首批嘉兴市智慧校园，桐乡市高级中学和桐乡市茅盾中学被评为第二批浙江省数字校园示范学校。

　　打造高素质教师团队

　　提升教育“软实力”

　　“这样的培训对我们来说是一次难得的学习和锻炼的机会，虽然培训很忙，却非常值得。”一个多月前，桐乡市2017学年“浸润培训”成果分享会在桐乡市教师进修学校举行，作为参加2017年桐乡新教师脱产浸润培训的新老师，赵洪立如是说。

　　原来，2017年，桐乡开创了新教师浸润培训模式，目的就是希望通过参与课堂教学、班级管理等在岗实战训练，让新上岗的老师可以尽快适应教师角色。从去年8月开始，全市79名中小学新教师便走进17所学科基地学校，进行了为期16周的跟岗培训。

　　提升新教师专业素养，是桐乡规范管理教师队伍的一个缩影。“教育的竞争，也是师资素养的竞争。”基于这样的认识，桐乡近年来一直以打造一支让人民满意、让学生爱戴的教师队伍为目标，通过一系列措施，加大教师的培养力度。名师是学校的核心竞争力，拥有一流的师资队伍是推动我市教育工作不断发展的动力。为培养一批有较大影响力和较高声誉的名师而开展的桐乡市名师奠基工程，也已经于去年年底告一段落。通过参与为期3年的名师奠基工程，学员们专业素养进一步提高了，同时，也建立了较为完善的人才培养机制，在全市营造了“名师治学”良好氛围，带动了教师队伍整体素质全面提升。

　　作为桐乡市名师奠基工程的一员，崇德小学校长周跃东深有感触，他说，在这3年间，导师张化万老师不仅为他带来了精深的语文教学观点和精彩的实践示范，同时他对事业的认真和执着，更是让他感受颇深。这3年来，周跃东一直在追寻“有质感的语文教学”，在浸润与梳理中启程、在研修与思辨中提升、在实践和历练中提炼，收获和提升非常显著。而他表示，虽然3年的名师奠基工程结束了，但是自己对小学语文的追寻并不会就此止步。

　　此外，去年桐乡还积极加强名师网络工作室建设，搭建中小学教师学习、教学、教研、培训与展示一体化的专业发展平台，建成县级名师工作室11个，组织线上教研活动10余次，参与教师人数超过一千余人。而“青年党员教师智慧联盟”的成立，也为一大批年轻老师搭建了更广阔的成长平台，他们参与，他们收获，彰显着满满的正能量。

　　为了进一步实现优质教育人才资源的共享，这几年，桐乡更是接连启动了城乡联动教师培养机制、教师有序交流机制等，全方位、多层次支持农村学校发展。仅2017年暑期，桐乡便完成了69名普通教师、64名骨干教师和22名校长的轮岗交流工作。“学生、家长乃至社会评价学校更多的是看学校的骨干教师和教学质量。”市教育局相关负责人介绍，骨干教师的流动有助于教师资源的均衡配置，促进教育公平。