12月17日，首届全国职业院校护理专业教师教学能力大赛落下帷幕。桐乡卫校教师时会、王宇代表桐乡卫校参赛，经过激烈角逐，时会老师荣获个人一等奖，王宇老师荣获个人三等奖，桐乡卫校荣获团体一等奖。

　　在为期三天的比赛中，参赛选手需经过理论考核、技能考核和说课考核三个环节，全面考核参赛选手的职业教育教学能力、知识应用能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题能力及人文素养。

　　团体合作为赢得比赛打基础

　　“王老师，你这个站姿不行，不够挺拔，给人感觉不自信。”每周五在空旷的校园中，总有一间教室仍旧上着课。

　　原来，学校由教师发展处团队、护理教研组团队以及实训处团队组成了一个针对性的“辅导班”，分别指导说课程和技能操作，同时还在第一时间购置了所有比赛中会用到的设备。

　　王宇告诉记者，自确定代表市卫校参加首界全国职业护理专业教师技能大赛以后，不只是她们两人加班加点的磨课、练习实际操作，“辅导班”的老师们也全都舍弃休息时间与她们一起备赛。

　　“学校各方面的支持让我和王宇觉得这个比赛不仅仅是我们独自在奋斗。”时会告诉记者，学校不仅在专业上提供指导，更是连她们的情绪也照顾到。

　　学校的鼎力相助，让她们在专业上补齐短板，得到了自我提升，同时在学校无微不至的关怀下，时会和王宇始终保持平常心，沉着冷静地应对比赛。

　　而作为这次参赛选手中少有的90后，王宇从未参加过这种形式的比赛，也不知道如何下手，“我当时就从网上查询了很多视频资料，学习视频里面的一些表达形式，同时再加上我们团队的指导，这整一个过程，对自我提升可以说从无到有的一个飞跃性变化。”

　　尽管信心满满地出发，但是当真的到达山东省滨州职业学院，看到教龄都快赶上她年纪的资深教师，王宇心头还是不由自主地压上了一块大石头。“当时理论考试时，我边上坐着一位50多岁的教师问我怎么用答题卡，说实话，我整个人都是害怕的，总觉得她们不管从实际经验到理论知识，都在我之上。”

　　忐忑不安的心理直到成绩出来以后才烟消云散，当看到自己的排名名列前茅，王宇才松了一口气。

　　面对突发新情况，沉着解决

　　在即将启程去参加比赛前，带队教师沈永利执意坚持将操作模型一并打包寄到比赛住处，“虽然比赛场地有提供模型让参赛选手熟悉练习，但是参赛选手很多，想要练习就要排长时间的队，轮到练习的时候又很短，很浪费时间。”

　　事实证明，沈永利的坚持是正确的，在其他选手排队等候练习的时候，时会和王宇则在住处拥有充足的练习时间。

　　然而新的问题又出现了，在观察其它参赛选手练习时，沈永利敏锐地发现，其它参赛选手在静脉输液技能操作的时候都是一针见血，然而时会和王宇在练习中却没有达到该要求。

　　到底是扎针的哪个环节出现了差错？

　　经过反复思考和讨论，终于发现了问题的所在——模拟手臂。原来，由于练习次数过多，模拟手臂在不知不觉中已坏。随后，沈永利联系供货商及时更换了新的模拟手臂。

　　虽然面临了不少突发状况，但时会和王宇还是以其较好的临床应变能力，赢得了评委的肯定。

　　市卫校相关负责人表示，面对突发状况，学校代表教师凭借扎实的理论知识、精湛娴熟的操作技能和端庄自信的仪表取得了优异的成绩，这是对学校师资力量的肯定。同时首届全国职业院校护理专业教师教学能力大赛的开展，不仅检验了学校护理专业教学质量和教学改革的成果，展示了学校护理教师的职业教育能力与水平，同时也提高了学校在全国职业院校中的影响力，进一步推动学校的内涵建设和改革发展。