毛衫城小学五年级数学的陆建友老师和沈一鸣老师以《用字母表示数》一课展开了“同课异构”课堂的精彩篇章。高段的数学教师参加了此次“同课异构”教学交流研讨活动。

　　两位老师采用不同的构思、不同的情境，以不同的教学风格演绎着同一个教学内容。沈一鸣老师教态亲切，娓娓道来，以儿歌数青蛙来作为导入和课后的深化练习，以猜猜沈老师的年龄为教学情境，让学生充分参与讨论；陆建友老师的教学风格简洁而富有张力，以喝水为导入，渗透可以用字母表示不同的数，以5岁的儿子为情境，串联整堂课的教学。

　　两位老师各展风姿，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出了不同教学风格的课堂。赋予了静态教材以生命活力，塑造了各具特色的创造性课堂教学模式，通过不同的教学设计精彩地演绎了新课改下的课堂教学，为本次活动增添了一道亮丽的风景。

　　通过本次“同课异构”的研讨活动，让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显了教师的教学个性。通过这样的活动，使教师在不断地思想碰撞中，激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升上课、听课老师的教学水平，更好地为学生的思维发展服务。