孩子们在进行陶泥制作。

　　孩子们画下荷花的美丽瞬间。

　　原创越剧小戏《司马光砸缸》。(照片均由学校提供)

　　今年7月底，桐乡市高桥中心小学的原创越剧小戏《司马光砸缸》作为优秀节目应邀在第二十一届中国少儿戏曲小梅花荟萃汇报演出和佩花、颁奖仪式上参加演出，并最终获得“最佳集体节目”、“原创类最佳集体节目”并列第一名。

　　成绩的取得，是多年来高桥中心小学坚持特色办学的结果。学校紧紧围绕“动手动脑求真求美”的办学理念，先后推出陶艺、荷花种植、戏剧等特色课程，形成了“陶花、荷花、梅花”三花齐放的“美景”，让孩子们的校园生活更加精彩。

　　不仅如此，学校还获得浙江省绿色学校、桐乡市文明单位、桐乡市陶艺特色学校、桐乡市乡村学校少年宫等荣誉称号，给这所农村学校赋予了更美的追求。

　　用陶泥捏出七彩童年

　　体验让美在手中诞生的喜悦

　　简单的陶艺工具材料，在学生的手上把玩、揉炼、挤压……一条栩栩如生的热带鱼便诞生了。“亲近陶泥，释放天真。”在高桥中心小学，陶泥的元素随处可见，可爱的动物造型、有趣的卡通人物、奇妙的海底世界……总能吸引人们的目光，而这些都出自学生之手。

　　不仅如此，每年学校还会举办“陶艺节”，组织全体学生现场制作陶艺，还把精美的陶艺作品带到高铁站爱心义卖，资助困难学生。这几年，高桥中心小学将陶艺作为开展素质教育的有效载体，为学校素质教育带来了一片生机。

　　“动手又动脑，陶花朵朵开。”陶泥制作，不仅培养了学生丰富的想象力和创造力，更发挥了他们的动手能力。“我们以陶艺活动为抓手，将学校陶艺特色文化向其他学科渗透，使‘陶花’遍地盛开。”校长夏富庆如是说。

　　荷花次第开，荷香满校园

　　荷文化成了学校的一张名片

　　每年清明前后，在高桥中心小学的校园里，总能看到学生们挖藕、分藕、植莲的场景。植莲活动结束后，学生在荷花盆上签上自己的姓名。之后，每名学生负责荷花的养护工作，用作文记录荷花的成长过程，用绘画的方式画下荷花的美丽瞬间……

　　据悉，学校的荷花种植活动，从2012年就开始了，当时学校购置了10多个荷花缸及10多枝种藕供科学社团师生种植研究。经过5年多的种植和发展，校园内修建了五彩荷花池，购买了大量荷花盆。目前，荷花已达700多盆，80多个品种。

　　这样的活动，是学校科学拓展课程《碗莲种植与荷文化》的一种体现，它贯穿整个年级，以荷花为主轴，不同的年级不同的活动，比如一二年级通过观察、了解、种植等，培养学生的实践能力，三四年级则撰写科学小论文，五六年级开展小课题研究。

　　如今，《碗莲种植与荷文化》也已经成为了学校一张特色教育的“金名片”。学校还倡导孩子们学习荷花“高洁、正直、优雅”的品质，引导孩子们争做“荷美少年”。

　　酒香不怕巷子深

　　校园里的戏剧走向全国

　　对于高桥中心小学的师生而言，这个暑假最开心的莫过于学校原创越剧小戏《司马光砸缸》走上了全国的舞台，且捧回了沉甸甸的大奖。

　　夏富庆告诉记者，4年前学校成立了越剧培训班，每周有两节戏曲课，为了学生们能学到专业的越剧，学校特地邀请了桐乡市文化艺术服务中心的戏曲演员负责指导学生学习戏曲。

　　“台上一分钟，台下十年功。”4年多时间，学校排演了越剧、花鼓戏等数个经典曲目，比如《十八相送》、《天上掉下个林妹妹》、《官人好比天上月》、《夫妻观灯》等。这几年，学校戏曲班连获大奖，从县市级、地市级、浙江省级一直到全国级的小梅花最佳集体奖，可谓硕果累累，惊喜不断。

　　更值得一提的是，学校以课题研究和拓展课程建设引领特色发展，成效显著，《以陶艺为载体培育校园陶文化的实践与研究》、《农村小学校园荷文化校本课程的实践与研究》等7个课题获嘉兴或桐乡市立项。

　　这几年，“陶花”、荷花、小“梅花”的绚烂绽放给学校创造了“特色办学”新思路，也为这所农村小学赋予了新的生命力。未来，高桥中心小学将继续脚踏实地，为学生们创造更多施展才能的机会与平台，让更多学生走出桐乡，走向全国。