暑假临近，孩子们将迎来一片更广阔的天空，为了鼓励孩子们怀揣小目标，去勇敢地发现、大胆地质疑、优雅地体验，过一个“安全、愉快、健康、有益”的假期，茅盾实验小学精心策划了《2017年暑期生活指南——拓展性课程第30期》。

　　今年的“指南”在传承的基础上又有创新，除“规律作息”、“保护视力”、“安全第一”等常规要求外更加突出了“暑期成长项目”的拓展性课程开发与实践。该项目分两大板块：必选单列式项目菜单和选择性的复合式菜单项目。单列式项目菜单分“厚德、博学、活力”三个课程目标，“厚德”目标包括“修炼自己、相处他人、服务社会和自定内容”四个项目；“博学”目标包括“人文积淀、审美情趣和自定内容”三个项目；“活力”目标包括“安全、阳光、运动和自定内容”四个项目。复合式项目菜单分为“社会服务类”、 “研学调查类”和“制作体验类”三个课程目标，共有“小职员体验、小义工服务、小导游研学、小博士调查、小工匠制作及自定内容”六个项目，要求学生围绕生活中一个具体的问题，综合运用语文、数学、科学等学科知识，在真实的解决问题的过程中进行体验式学习，它更加强调学习的过程性、体验性、协作性和设计性。以“小义工服务”主题下走进山区送温暖为例，该项目引导孩子们从聚焦问题、明确任务、制定计划、分解任务、尝试解决、项目评估等方面逐步实施，从而将项目活动变成不是简单参与，而是自己学习与成长的过程。

　　学校要求学生的暑期成长项目活动情况及时上传至“桐乡教育”APP的“班级圈”与全班同学分享。在假期结束时，孩子们还将成长项目整理成成果集，开学时与老师、同学进行交流，并进行优秀项目成果展评。