5月10日早晨，802班的班主任费国平一早来到学校，有A同学来报告：说B同学威胁他，让他明天带早饭给B同学，不带就会收到“礼物”。班主任接到学生的“报警”信息，马上开启班级安全大联动机制，发动班级学生排查今天发生的事情，很快班主任将事情的来龙去脉掌握清楚，联系了B同学所在的班主任，同时上报至学校。涉及到的两位同学、两班班主任及学校领导一起处理了此事。高年级中要求他人带早餐的B同学受到批评教育，同时也安慰了受到惊吓的A学生，事情得到圆满解决。

　　这种班级安全管理创新是启新学校探索校园安全治理的一个举措，就是将个人、班级、学校进行联动的处理校园安全事故。“大联动、微治理”的方式也是校园工作模式的一种探索。

　　不安全因素存在，倒逼治理创新

　　启新学校地处城乡结合部，生源复杂，班级管理中学生的一些矛盾和问题日益凸显，给班级管理、学校德育、教学工作都带来了不小的压力。

　　学校安管处陆俊杰说：要通过改革，联动发现问题、联动解决问题，将安全事故消灭在萌芽状态。

　　启新学校成立校园安全治理大联动中心，学校领导担任总指挥。大联动中心整合了学校所有班级、相关科室和家长学校的资源，打造出一个集学生矛盾调解处、班级学生安全处、网络沟通处等功能于一体的安全治理体系。

　　学生或家长一个电话，就是学校各个部门的大联动启动时。不管哪位老师接到学生或家长的信息报告，接线老师立即汇报到学校联动中心，由联动中心分解到学校相关部门，所涉及部门及时处理、及时反馈并记录在案。

　　微治理全面立体，提升学生幸福感

　　“大联动”实现了线上的数据信息整合，而“微治理”则是在线下最大限度地推动校园治理向每个班级、每个学生延伸。

　　“没想到学校处理了孩子们之间的矛盾这么及时，孩子的笑容又回来了。”说起此事，802班彭侃铠家长说：最近发现孩子回家闷闷不乐，问他也不说，我一个电话给孩子的班主任。班主任当天就给我查清楚了孩子的问题，原来是与同学发生纠纷，受到了威胁，心理压力大，所以愁眉苦脸。

　　启新学校领导与老师十分重视学生在校园的安全。在学校各个部门、各位老师的支持下，开启“大联动，微治理”的管理模式，学生遇到问题可以及时向任何老师汇报并得到及时解决。在师生联动中形成微自治格局，实现校园安全无事故，学生在校的安全幸福感迅速提升。