“空巢学生”与“空巢老人”相对应，都是指家庭空寂、独居的群体。现在的社会中“空巢学生”正成为受到热议的新词。这些学生因为家长在外打工，不能每天回家照看、教育孩子而造成的社会问题。从目前的报道来看，“空巢学生”除了离开原有家庭这一共同特征之外，还指那些无人照看和家庭教育的孩子。这些孩子身上出现的心理问题比正常家庭的孩子出现的问题要多得多，其中“心灵孤寂”现象最为突出。

　　启新学校针对这个新问题，引入心理介入来解决这些学生在心理、文化等方面的需求，采取多种手段，形成了一整套的咨询辅导、激励关怀的教育辅导模式。

　　学校首先要求班主任通过家访进行摸底统计，归纳出存在问题的“空巢学生”的具体数据；再指派具有心理辅导专业水平的教师提前介入进行主动谈心辅导；然后由党员教师联系“空巢学生”，在节假日里，通过物质慰问、精神鼓励，进行有效跟进；还在同学之间进行结对，开展假日小分队读书活动、参观场馆活动、社会实践活动。

　　“爸爸、妈妈，同学们为我过生日，我很快乐。”704班的张同学在班级过集体生日时，情不自禁跑到教师办公室给家长通了电话，说了感受。

　　面对“空巢学生”，启新的教师们通过尝试建立同伴群体、获得社会资源等办法针对性的帮扶他们，让特殊的他们感受到老师、班级的温暖，消除“心灵孤寂”，快乐成长。