2017年3月3日下午桐乡二中大会议室里人头攒动。为了让老师们更进一步了解学生、走近学生的情感世界，学校特别邀请了浙江省德育特级教师、杭州市教育科学研究所副所长、杭州市教育学会秘书长韩似萍老师来校和老师们谈谈《生命能量系统与教育》的话题。

　　短短一个半小时的讲座，韩老师从爬山的例子引入，娓娓道来，介绍了生命能量系统中3个重要的系统：情感支持系统、价值支持系统和求助系统。韩老师先从孩子生长发育的自然规律，分析总结了孩子6岁前、6-12岁以及12岁后的个性特点。她认为，六岁以前的孩子急需安全感，具有自主性和主动性，亲情是孩子最重要的情感诉求，12岁以后，孩子的情感更加多元化。小学阶段是孩子“建立关系”的关键期，中学阶段是孩子“处理关系”的关键期，在这个过程中，学校教育不能替代家庭教育，作为老师，要帮助孩子与外界建立积极主动的关系。基于这样的教育理念，韩老师从教学中出现的学生间的小矛盾、教师建立班级制度过程中遇到的小分歧到教师设定奖励制度的合理与否等具体的事例进行分析。深入地阐述并解答了生命能量系统理念下所倡导的建立积极互动关系的重要性。

　　最后韩老师指出：教育不需要去追求什么技巧，更多的是对所产生问题的判断及策略。韩老师深厚的教育教学知识和素养让在坐的老师们折服，老师们重新审视自己的教育方法，方才恍然大悟。大家都是第一次从生命的视角来审视自己所从事的教育事业，更深切地感受到成为一个优秀教育者所必备的素养，通过这次培训以及后期的阅读积累，大家一定能不断地提升自我，并在今后的班级管理及教育活动中有效地运用。