教学与科研本来是相辅相成的，但受各种外在因素的影响，“重教学轻科研”现象在农村学校长期存在，直接影响到农村学校教学质量的全面提升。而启新学校教学科研同步进行，在教学中提炼科研，在科研指导下提升教学质量。

　　学科有规划，人人做课题

　　学校教科室制定年度科研规划，要求每个学科组申报校级以上课题，人人参与到课题中去。让科研活动产出的成果来指导教学活动，从而来提高教学质量。学校对年轻教师的培养，也是从参与课题开始。让年轻教师在课题实践中快速掌握教学技巧，提升教学适应力。

　　考核有细则，人人得学分

　　学校考核教师时，将教学、科研、关心学生、工作创新分别赋予权重，突出科研。出台《教科研奖励条例》：将科研量化、细化赋分，同时将科研以及科研成果应用折算成校级学分纳入教师年度考核评价系统中，让科研成为衡量教师优秀与否的一个要素。

　　科研有奖励，人人有进步

　　学校重视教学的科研，制定科研成果奖励制度。每年进行全校层面科研先进个人评选，奖励从事科研专长的教师。鼓励教师进行科研指导教学，激发教师热心从教的动力。同时对做科研的教师在外出学习安排、报销资料费用等方面给予优惠，使做科研的教师有劲头、有甜头。

　　启新学校在近几年来，教学质量稳步上升是科研在发挥着决定性的作用。在2017年度再次成为桐乡市教科研基地学校，就是启新学校做好教科研工作的最好证明。