网络段子说学生学语文有三怕：一怕文言文、二怕周树人、三怕写作文。网络段子虽然搞笑，但也说出了一部分学生学习语文的困惑。启新学校针对学校的实际情况开展作文课堂教学改革，以解决作文教学为突破口，促进整个语文教学的发展。

　　启新的教师就“今天如何写作文”这个热点问题提出自己的观点。明确教学目标培养学生语文素养和“拿高分”两不误。理顺学生自己的“语文生活”和“语文圈子”，指导学生阅读“课外书”，建构语文教学与“网络”资源的结合，扩大阅读范围，让学生身边的一切资源成为语文能力成长、滋生创意的重要土壤。

　　改革问题之一：摆脱“套路”重视美学

　　每逢大考，学生用记套路、背范文的方法来对付考试。缘以作文教学中，教师教学生模拟、抄写。在平时教学中，往往考什么就学什么，教学内容沦为应试技巧，谁背得多、套路运用得熟，就容易得高分。教师功利地教，学生就只能功利地学。

　　从培养学生的语文综合素质要求看，平时的作文教学不光要有语言运用能力，以及与此相关的对信息筛选的能力、分析问题解决问题的能力，要有审美鉴赏的能力。学校利用图书室丰富的资源、宽敞的阅读空间，每周组织学生到校图书室开展经典阅读、热点阅读、专题阅读……用大量的阅读使学生发现美；利用学校电脑机房，每周安排学生上网阅读同一题材的文章、相反类型的文章、深度思考的文章……用开阔的视野提升美；利用学校文学社教师资源、社团资源、外部资源……用写作指导课开启心中的美。

　　改革问题之二：写出“创意”唤醒耳朵

　　现在的语文老师感叹到学生的写作，无论从内容和形式来看，最缺少的是“创意”写作，很少让老师眼前一亮的学生作文出现。更多的出现“套式化”和“文艺腔”，缺乏创意。

　　学校每年开展“檇李杯”创意写作比赛，为学生提供一个平台，让学生自由发挥，用我们身边的题材，创作话题类作文，这样可以刺激和活化那种僵硬的写作教学。当然创意写作只是写作的一种形式，不可能完全取代课堂作文教学。因为考试作文会受到考试作文命题的限制，和平时的写作还是有些区别的，但创意写作的一些理念可以渗透到我们平时的作文教学中去，让学生放开来写，摆脱“套式作文”的束缚，告别空洞无物的“文艺腔”，写出富于青春气息的真情实感的文章。创意写作大赛能真正打开“写作新空间”，唤醒青少年写作的兴趣与创意，唤醒语文的耳朵。

　　改革问题之三：教师“下水”师生同台

　　“读书养性，写作练脑”，写作训练背后其实是思维训练，写作能力好，必定要脑筋清楚，思维活跃。要学生写好作文，必先让学生读好书。而让学生做到的，教师必先自己做到。因为榜样的力量是无穷的。

　　学校语文组老师开展读书、写作活动。教师用自己的实际行动来引导学生多多读书，适当练写，把读和写结合起来。各班、年级、学校开展三级阅读竞赛，开展节日、主题、时事为契机的征文活动。老师、学生静下心来多读书，当“读书种子”去影响更多人。让读书时间挤走上网、刷屏、游戏的时间，没有这一条，语文课作文课的水平提升就只是空话。写作不仅是一种技术，更是一种生活的感悟。作文教学改革深化的同时，学校开展书写教学。让学生的创意作文用一手漂亮的字迹来呈现，提升学生写作的成就感。