杨老师的这堂课主要是让学生初步认识钟面，观察钟面、会看钟面上的整时、会拨整时，会写整时的两种写法，总体来说杨老师的这节课教学目标比较明确，重难点也突出了，通过让学生猜一猜、看一看、数一数、说一说、拨一拨、写一写等多种形式的活动，让学生在活动中展开学习。

　　本节课在引入新课的过程中，杨老师抓住低年级学生的心理特点，用学生喜欢的猜谜语的形式引入，激发了学生的学习兴趣，为下面活动的开展做好认知和情感上的铺垫，充分调动了学生的学习热情。

　　在认识钟面环节，杨老师通过让学生观察4个钟面然后让学生找共同点，学生先找到的是数字的共同点，接着老师通过上下左右四个方位让学生了解四个特殊位置的数字，这里个人觉得是否可以适当再巩固一下；在接下来让学生说说时针和分针的特点时，我觉得只要是学生自己理解的特点都可以，比如说矮矮的、胖胖的，粗粗短短的……我觉得这些都可以，不要局限于4个字的词。

　　在认识时间环节，当认识9时，明确分针和时针的指向后，再让学生拨9时，起到巩固和检测的作用，只是我觉得在拨完9时和12时以后，6时可以不出示，让学生直接拨，拨好以后再来跟12时比较，这时肯定有很多孩子搞错，这个时候一对比，肯定有孩子能发现问题。这个时候我觉得可以先找出三个时间的共同点，然后再来写时间，这样感觉更自然一些。

　　本学期低段数学组的教研活动就此落幕，通过教研活动很好地增进了教师之间的交流，提升了低段数学组的教学质量。落幕，是新的开始！展望下一学期，低段数学组必将再接再励，推动教研活动和教学质量更上一层楼。