11月3日上午第一节课，低段语文教师齐聚在科技实验室(2)一起欣赏、研讨由凌晓群老师和202班的学生带来的一堂生动有趣并包含科学常识的课——《我是什么》。

　　凌老师课上充分体现了自己的语文素养，并通过精心的设计让孩子们进入了有趣的科学童话世界。上课前，凌老师首先跟孩子们进行了一个有趣的谈话，利用“小鸡队长”这个符合孩子心理特点的角色强调课堂纪律。上课伊始，凌老师用一年级学过的句子“它飞到了天空，化成了一朵白云”、“无数的雨点儿从云彩里飘落下来”来导入课题。学生一下子便猜出了“我”是什么。这是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言讲述了水的变化及其利害。

　　这堂课，凌老师主要围绕“变”这个特点，运用生动有趣的语言带领学生认识“水”的特点。每个环节的过渡语，凌老师都运用得有趣自然，比如“水娃娃会变，变成词语来考考大家。”多媒体课件生动形象，结合图片来学习不同颜色不同状态下的云，有利于学生更好地理解课文。在字词教学环节，在朗读了全文后，又重点自由朗读第4自然段，落实了“生字词是低段语言教学的重点”这一理念。同时，引导孩子们创造性地认记生字，充分调动了学生的积极性。在文本教学环节，凌老师又特别注重语言的训练，用指名读、男女分读、齐读等方式落实朗读。

　　课后，黄峰和乔春芬两位老师充分肯定了凌老师活泼生动的课堂教育以及的张弛有度课堂把控，并提出“语文渗透科学，感性不失理性”的处理方式是低段对此类文本最恰当的教学方法。低段的所有语文老师在学习的同时也提出了几点有价值的建议，让低段语文教学在探索中不断进步。