近日，桐乡市小学语文教师专业发展培训在北港小学举行，振东小学车成杰老师也在本次活动中亮相，他用那饱含苍桑的声音，为大家展示了一堂别有深义的《为中华之崛起而读书》。

　　车成杰认为在课文思想情感的处理中，《为中华之崛起而读书》不是播种仇恨，而是启迪反思。他引导孩子们先找寻自身在成长过程中的烦恼与困惑不解，然后迁移至周恩来小时候的困惑，最后以问结束。他说：“在课堂上，孩子的问是没有答案的，但它本身就是观察与思考，能指引孩子们前行，并能从问与成长中去考察名人的成长，对比自己的成长，非常有意义。”

　　在课文语言现象的处理中，车老师以少年周恩来打破沙锅问到底式的追问进行读写结合设计，采用“边读边写”“连续提问”的方法，引领孩子在读中思考，在思考中创作。车老师用学写问句式的连续心理活动的方法，丰富了孩子阅读的体验，提升了孩子心理活动描写的水平，影响了孩子学习的方式，他努力让孩子的思考走向深远。

　　车老师对教材与文本的解读，对孩子学习能力的思考，对课堂调控的把握让听课老师享受了一场深有所思的饕餮盛宴，他细致入微的观点报告更是给人醍醐灌顶的感受。特别是让在座地青年教师更加深了对“读写结合”的认识与理解。