2月25日下午，桐乡市实验小学教育集团北港小学召开新学期“双向细目表”引领下的备课会议，以全新姿态投入到新学期的工作中去。

　　桐乡市实验小学教育集团自成立以来，一直坚持优化备课形式，切实提高备课效益。从集团化电子备课为基础，以《教学日志》作为个性化实施方式。尤其是语文学科，在“单元整合教学”整体改革过程中，突破了一课一课单独备课的传统方式，实现了以“单元”为备课单位的视域转变。开学伊始，王耀丽校长在题为《提高教育质量提升教育品质》的工作计划中重申：学科教学的根本诉求是学科的核心素养，而非单纯知识点的堆积。因此，要改变教学计划制定的格式，充分利用“双向细目表”，思考核心素养的落实，对自己整个的教学做到“心中一盘棋”。此次运用“双向细目表”目标引领实施备课，既是在以往改革基础上的再次深化，也是落实学期工作计划的具体措施。

　　此次会议有教导处召集。俞翔老师作了专题讲解。“我们都有一个备课任务，似乎已经是寻常不过的事情，可你是否想过备课究竟该怎么备，备什么？”俞老师的开场白激发了老师的新思考。的确，正如俞老师所言，我们已把备课当做了“家常便饭”，只想着把自己的备课任务完成好，然后将教学经验提上“议程”即可。备课的对象是哪个学段的学生？学生已有知识水平如何？学生已有知识结构又是怎样的？我的备课是否紧贴着整册教材的教学目标行进？我的备课是否沿着小学六年的发展目标有条不紊地踏好节奏？我的备课是否能为学生的学习能力有梯度性提升而发挥点滴作用……

　　俞老师提出，捧着一本教科书凭经验备课、上课的模式已经成为了过去式，作为教师，备课时除了心中有学生，更要有课、单元、册、学段乃至整个教材体系的系统概念，真正做到心中有数。教学目标“双向细目表”可以引导我们从学科教学整体加以思考，审视从学段到单册教材之间的关系，进而梳理单册教材、单元编排、单个教材内容之间的系统组织。俞老师建议各学科从课程标准、教材和教学参考等基础文本中加以研读和思考，全面细致地整理“双向细目表”。

　　而后，各学科教研组分组会议，由学科教研组长负责，学科备课组长具体落实，分工合作，整理整册教材的目标体系和单元目标体系。

　　“双向细目表”将成为教师们统观教材全局，引领学生从知识点、能力点的落实由点及面，编制一张知识能力网，从而优化教学训练，提高教学质量的又一有力举措。同时，这也是教师专业发展的又一实践领域，引领老师对自己的备课、教学有更科学的依据，更专业的解读，更系统的规划和实施。

　　王校长在工作计划中提到：在社会全面转型的时期，教育工作已经全面迎来新变化，形成新局面。新形势，新常态，就需要有教师“新形象”，实验集团的教师尤其要做到勤于学习，善于反思，乐于尝试，做一个积极主动的有教育思想的老师。全新的备课思路和备课模式是北港小学教师描绘“新形象”的第一笔。