2014年7月，桐乡九中课题《小班化背景下“自主·互助·合作”课堂教学模式的研究》被立项为嘉兴市重点规划课题。这一教学改革的推进，微全体教师创设了一个良好的研究平台。学校开展“自主·互助·合作”课堂的构建，不要求教师采用整齐划一的教学方式，而是根据不同年级、不同学科、不同课型进行灵活运用和尝试，鼓励教师在常态课中引入“微课堂”理念。

　　经过一年多的摸索和实验，各学科教师纷纷从自身教学实际出发，发现教学困惑，分析诊断原因，形成了各具特色的课题研究形式。学校教科室也发挥桥梁纽带作用，对各学科课题研究进行跟踪分析，了解研究进展，指出问题，提出建议，使各课题能围绕学校课改的中心内容，顺利开展研究。2月23日，正值新学期教师报到的第一天，学校举行了一场隆重的研究成果交流活动。活动中每个学科教师都将自身的研究以独特的视角进行解读、阐述和分享。

　　语文学科——作业设计有抓手。

　　课题负责人盛丽玉老师通过对新课程改革形势、学校目前现状和本学科教学实际的研究分析，提出了要注重设计内容的厚实性、设计形式的趣味性、作设计角度的分层性和设计模块的创新性四个方面，交流了在课题研究以来的一些做法和体会。数学学科则是对分类教学模式下“课前小练”的研究。

　　数学学科——课前小练真功夫。

　　作为课题负责人，郑丽英老师结合多年的教学经验，通过精选、精编习题，使学生在上课后的5-6分钟内，自主选择不同难度的习题进行训练，达到了先练后学的效果。这既巩固了已有知识，又对新知识的学习开了好头。

　　英语学科——阅读导学重方法。

　　如果我们用“埋头苦干”来形容九中的老师，那么英语组钱爱丽老师不仅做到这一点，而且也不忘“抬头看路”。她与大家分享的英语阅读导学课的构建，全面地概括了对英语阅读导学课的认识，同时也提出了研究的心得。

　　科学学科——试卷讲评有一套。

　　陈朝阳老师对科学试卷讲评课的研究，也使大家眼前一亮。他用一张表格，清晰地展现了该课堂的教学流程，使试卷讲评有的放矢。

　　社会学科——微课引入拓视野。

　　吴金梅老师，通过自学视频制作软件，将初中“历史背景”知识设计成微课视频，激发学生兴趣的同时，也饱含一线教师对教材的二次开发、课程资源的拓展和“微课堂”的研究领域所付出的辛劳与智慧。

　　通过本次教学论坛，大家看到的不仅仅是教育教学理论，更多的是教师在教学实践中通过“微切入”的方式，呈现了“小课堂”的精彩，更显示出教学舞台的“大智慧”。